單就成績而言，小學成績的確不能完全代表學生的學習能力，學習潛力。但大多數孩子小學和中學、高中的成績是一致的，一部分是有變化的。

學習如“登山”，登得越高，看得越遠。可是站在山底的芸芸登山者都能克服重重困難登頂嗎？顯然不能，每個階段的掉隊者不同。

所以，學習的初級階段差距小，很多孩子旗鼓相當，不代表永遠齊頭並進，這是常理，不必認為是學習成績的“欺騙性”。

再有世間唯一不變的就是“變化”，何況活生生的孩子！孩子在成長，自身思想、周圍環境都在變化，肯定成績也會有起伏。

另外，初中是一個更多元的群體，學生來自不同小學，競爭更激烈，這也是掉隊原因之一。

所以不能簡單歸因為——小學成績具有欺騙性。

雖然同在教育方針指引下，但任務不同。

培養“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”

小學知識相對淺顯一些，重在習慣培養，興趣呵護。

作為基礎教育，就要把根基打牢，基本知識，基本技能，學習習慣，學習能力道德品質……當然現在小學也越來越注重學生的綜合素養提升，和綜合素質考查。

根據我的教學實踐，小學學習情況大概包括以下幾種型別:

1.聰明勤奮。

2.聰明但懶惰。

3.不聰明勤奮型。

4.不聰明懶惰型。

5.普通型，按部就班完成該完成的事。

6.家長特別支援型，家庭支援有力度，有的甚至超過老師的力度。

……

其實歸根結底就是孩子的天賦、自律；家庭、學校的氛圍。

小學自律和家庭的支援能起很大作用，這樣的孩子小學會很優秀。

但初中，尤其是高中，確實需要一定的天賦，只有自律不行。

當然，所有學生沒有自律都不會出類拔萃。

所以一部分小學勤奮，家長管的多的孩子，沒有自己的思想和方法成績會慢慢下滑；一部分小學“不知道學習”到了初中“知道學習”的孩子成績會慢慢上升！

我是一名教師，也是兩個孩子的爸爸，我覺得我有發言權！

小學，初中，高中。不管那個階段其實智商是最重要的。

特別是高中階段，智商可以說是決定性作用。好多孩子高中後知道要認真學了，可惜就是趕不上，原因就是天賦不足。

好多家長在小學和初中的時候給孩子補課，學習時間的加長可能會彌補天賦的不足，所以感覺小學或者初中學習還可以。

但是高中一下子九門課程，孩子沒有時間補課了，差距就出來。好多男孩子到高中成績好起來，就是這個原因。

女孩子相對男孩子成熟早點，在初中階段就開始努力了。男孩子初中大多還在懵懵懂懂中。

到了高中男孩子開始認真了，男孩子就是發揮潛力了。

所以從小更多的關注孩子的學習習慣更加重要！

學習習慣！學習習慣！學習習慣！

第一句：千里之行始於足下，

第二句：行百里者半九十。

小學成績和初中、高中的成績沒有什麼兩樣，並非具有欺騙性，只要沒有其他的抄襲或者弄虛作假，它都是真實的，都是孩子、老師、家長等等人努力的結果。

那為什麼很多小學高分孩子到了初中就會掉隊了呢?

這也很好理解，我給大家分析一下：

一、小學的成績不代表初中的成績，世上哪裡有一勞永逸呢？人們永遠在進步的路上，你不努力自然要落後。比如我們中國領先世界幾千年，不是也有落後的時候？

二、小學的知識點有限，並不能完全反應出來所有孩子的智力差別。我舉個例子，比如只考五乘以五，那麼全班普遍都能打一百分，在這個時候，就不能完全顯示出來孩子的真實水平，而小學更在意的是普遍的教育，而不是選拔教育。

三、小學的人員有限，而初中和高中學生的來源就相對廣泛，至於大學就更加廣泛，來自五湖四海，甚至國外。你在一個小村莊裡是人才，在一個鎮子裡就未必是人才，在縣城裡就未必是人才，在城市裡就未必是人才，這跟你的對手有很大的關係。一個小學裡有二十個優秀，而幾個小學湊出來的初中，依然只有二十個優秀，換言之，也就是有幾個二十的所謂優秀的帽子丟了。

四、初、高中是淘汰賽，就是要決定出來優劣，所以不管你多優秀，也不管你多差勁，總之都要選拔出來你們這屆裡優秀的人，劃個界限來，而這個線就是淘汰的依據，你打98分，你的對手100分，你就被淘汰；你打60分，你的對手打58分，你就晉級，所以題難題簡單在這裡意義不大，而你在這批人裡的位置才是決定你是否晉級的決定因素。

五、其實我們不要被這種假象欺騙了，優秀中出現優秀的機率更大，那種小學不算優秀的，突然初中優秀的，畢竟是極少數，而且這樣的人，基本是聰明的，在小學裡也學習到了知識，不過是因為馬虎或者沒在意，而沒有顯露出來，但是隻要他認真了，那麼就會回到事實中來。因此保持優秀是非常必要的。

六、知識往往都有連續性，也必須儲備，優秀的孩子，自尊心和自律性更強，基因、習慣、志向、輔導、教育、興趣、體力等等都是非常重要的因素，一個成功的孩子，是多方面因素作用的結果，但總之不外乎，家庭、學校、自身、社會，而基因是我們暫時決定不了或者已經在出生的那剎那間就已經註定了的，所以我們只能後天從各方面去努力培養和改善。

七、在小學階段，大多數家長都能繼續輔導孩子讀書，可是到了初中或者高中，多數家長都沒有了輔佐的能力，孩子也容易迷失，進而浪費大好的寶貴時光，就出現了上述的情況。而家長也只能喊口號，說大道理，但是教育不僅僅是這些空洞的理論，而是點點滴滴的的灌溉，是言傳身教。尤其是對高手的培養。

還是那句話：天生我材必有用，即使沒有讀成書，也不要放棄對自己人生的追求，因為這個世界是多姿多彩的，選擇自己感興趣的事情，努力去做，終歸會有收穫，萬紫千紅總是春：工匠精神值得擁有。

是直的！許多小學不自律的孩子，到了初中就下滑根不上，因為小學可以靠父母盯著，初中孩子到了青春期，不聽父母的！

作為一名曾經的初中老師，我也來說一下這個問題。

來舉一個例子吧。我曾經帶過兩屆畢業班，都是從初一開始帶的，有幾個學生讓我印象非常深刻。

在最初的升學小測驗中，她們成績平平，我問他們小學學習如何，她們都說一般，確實從成績上也能看出來。那麼我就告訴她們沒關係，初中是一個新的開始，只要加油就可以趕上去。

果不其然，其中兩個孩子對我說的話表示了認可，在整個初中三年一直穩步上升，雖然沒有達到頂峰，但最後也考上了不錯的學校。

其實對於小學成績來說，不一定說有多麼大的欺騙性，只能說小學孩子還有很多的不穩定性，到了初中，學習科目增多，壓力也增大，考驗的是學生學習的主動性和踏實。很多小學學習好的孩子到了初中受到的誘惑力大，有了自己的思想，對待學習不認真也很正常，這和小學成績有欺騙性是不掛鉤的。