教師為什麼要撰寫開題報告

將教育當成研究，將教師當作研究者。

開展、參與課題研究就是邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，是教師持續發展的有效途徑。

教師們透過長期實踐、細心觀察和深思熟慮，使課題在實踐的過程中得以深刻認識或解決並得到大家的認可後總結為自己的研究方案，即撰開題報告。

開題報告就應該是高水平的，既要科學又要有價值。並且隨著教育界的管理越來越科學，教育工作規範也在不斷加強，使開題論證越來越受到教育科研管理部門的重視。

廣泛瞭解同領域研究的基本情況，不要重複造輪子；

可以在同領域研究的基礎上，研究更高層次、更有價值的東西。

課題名稱：準確、規範、簡潔；

研究的目的和意義：切記要聯絡實際，不要空喊口號；

研究的目標：聯絡實際的工作內容和工作環境；

研究的內容：對研究目標的擴充套件，讓目標更明確具體、更真實有效；

研究的方法：研究過程中使用的方法和手段，（如比較法：之前小朋友什麼樣，之後小朋友怎麼樣）及方法與手段的依據等；

研究的步驟：研究的順序和時間安排；

表現及成果：成果代表研究的結束，方便檢查驗收；

其它相關內容：如有無組織機構和人員配合，裝置及場所支援，經費的提供等事實情況，不益過多。

1、開題報告之前需要準備好文字材料，為接下來的開題做準備。文獻材料可以自己課題實際情況上網搜查。

2、需要準備一份開題報告的模板。每個學校要求不一樣，但是大致相同。

3、確定選題背景課題界定，以及課題研究的理論依據。

4、接著確定研究目標（總目標，具體目標，教教師目標），研究內容，研究重點。

5、研究方法（文獻研究，對比研究等等）。

6、研究階段氛圍（準備，中期，總結階段）。

7、預期成果的預設