現在的早教中心都魚龍混雜，都是為了迎合家長而早教，個人覺得高質量的陪伴，多帶孩子出去走走要優於早教。早教不是萬能的。不能說上過早教了就贏在起跑線上了。並不是說早教不好。如果你時間充裕，經濟也可以，把上早教當作上游樂場一樣。那就可以上。

多帶孩子出去玩兒是與早教中心不同的讓寶寶接觸大自然的一種教育方法，早教中心呢是通過了一些互動的遊戲體驗等是有一定的體系的，但是現在也沒有科學的依據表明孩子不上早教中心的話，就對他的智力有不好的影響。

我一直覺得孩子的教育和成長有兩條線，一條是性格和情商的培養；另一條是知識和技能的學習。

而幾乎所有的學校和機構提供的，都是第二條，知識和技能的學習。出色的才藝、拔尖的分數。

而性格和情商的培養，都是在家庭中完成的。而且得不到人們重視，只有出問題時才反思，為時已晚。誰也不認為這樣的事會發生在自己身上。

而性格情商的形成，6歲左右已經定型。

弗洛伊德說：6歲之後沒有新關係，都是家庭關係的不斷重複。

6歲之前，父母能夠不斷學習，陪伴孩子，為孩子一生的心理健康打下堅實的基礎。

而不是著急早早的出發，進入知識技藝的賽道上。

現在的父母是多麼的焦慮，怕孩子以後沒有飯碗，群困潦倒；

父母又是多麼的功利，孩子樣樣出色，父母多麼風光，有成就感。

教委的政策嚴厲禁止超前教育，甚至國外法律明文規定，幼兒園之前都不應許教授學科類知識，而我們卻因不懂科學，盲目跟風。