我身邊有90後老師，問題我沒被她們教過，不知道本質的區別是什麼。但是肯定是有區別的，不然何來的時代性和一代人的說法。

我親戚的妹妹就是90後的計算機老師，我覺得從她身上可以看到與我們80後上學時候的老師區別很大，80後時期的老師更看重的是成績，沒有素質教育一說，在那個時候，什麼都是浮雲，唯有成績說話。考上一所好大學是每個學生和老師為之奮鬥的目標，也是當時我們那個時代大多數人的出路，當時我學習在班級排名前五，那個時候生物，地理，歷史，體育課都是不受重視的課程，上課可以偷偷睡覺，畫畫，因為學習成績好啊，老師也不太管，但那個時候的老師特別喜歡提問題的學生，有不懂的競賽題去請教老師，他們都會耐心的給我解答！90後老師，在創新素質教育方面非常全面，就拿我那個小表妹來說，畢業才三年現在就是班主任，還帶領著和她年齡相仿的一幫學生，參加全國的機器人大賽，成績不錯，90後的老師更有拼搏和創新精神，她們有很強的責任心，大賽前陪著學生們的通宵備戰，歷歷在目，短短三年在學生心目中就獲得了很高的威望！未來可期，每個時候的老師都有他們各自的特點，但是他們教書育人的信念始終不變！

九零後老師，我感覺更有活力，能與學生打成一片，更能拉近老師與學生的距離感，能把學生當成朋友，可以少一些老師的嚴厲，這樣更容易被學生接受，在傳授知識方面更能有效的抵達。

有區別啊，你比如說九零後老師都是剛踏出校門的大學生，你想他們哪有教學經驗啊，而且是什麼都不懂，教學經驗和學習方法也都沒有，當然傳統老師就不一樣了，因為傳統老師有豐富的教學經驗和多種的教學方法，所以說學生們學起來也就不費勁，因為有經驗的老師也都瞭解小學生的心裡，所以他會根據學生的理解能力來講解課題，所以孩子們就會理解能力很快，因為老師教的有學習方法，可是九零後就不一樣了，因為沒有什麼經驗，所以講課孩子們都聽不懂，而且老師還會覺得學生們笨，所以說不是學生們笨，是因為九零後老師沒有教學經驗和學習方法，所以說老師難，孩子們苦，當然老師和學生之間是需要互相適應的，當然適應是需要過程的，所以說家長都願意自己的孩子能分到傳統老師的班裡，因為那樣孩子上學來了就可以直接學習新知識了，因為傳統老師有經驗啊，所以很快就能讓孩子們步入正軌，當然九零後老師就不一樣了，首先孩子來了就要去適應老師，所以說你覺得孩子來上學是直接學習好啊，還是老師講的聽不明白，然後再聽不懂的情況下再去適應老師呢，所以說還是傳統老師好。

90後的教師教學更注重實用性，和現實聯絡緊密，當然還是稍微有點缺乏經驗，不過課堂更生動。

老教師更注重應試教育，學習就是為了考試。不過也確實是經驗豐富，有利於考試。

我覺得區別應該是一些新的教學理念、理論的區別。執教多年的老師未必所有人都時時刻刻在學習新的教學理念，而90後教師剛從學校畢業，學習了很多新的理論，也更願意嘗試新方法去教育孩子。

90後年輕教師也更願意創新，為班級增添多點活力吧。

傳統教學，是以書本為載體，以老師為中心，以老師解說和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學形式。老師靠一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，即可依照教學論原理以班級組織和課堂教學方式有目的、有方案、有重點地展開教育、教學活動，完成教學任務，學生對學問的獲取依賴於老師的傳授和點撥。多媒體教學是特指運用多媒體計算機並藉助於預先製造的多媒體教學軟體來展開的教學活動過程。多媒體教學，依據教學目的和教學物件的特性，經過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，以多種媒體資訊作用於學生，力圖構成合理的教學過程構造，到達最最佳化的教學效果。這邊介紹一款多媒體教學工具給大家使用，101教育PPT，讓備、授課更容易

年輕人麼，有活力、有激情。不能拿七八十年代的老師來跟現在的老師比，也沒法比，經歷的事情不一樣，思想也不一樣。

第一點:打破傳統觀念！老師和學生從師生關係成為了朋友關係，讓學生們更親近老師，讓老師們有更多接觸學生的機會。由於90後的思想觀念和00後的思想觀念較為吻合，都比較接近開放，所以更加能夠融入到一起，從而產生師生共鳴。

第二點:打破傳統教學！舊式教學主張學生死記硬背，這些苦，90後深有體會。在90後年輕人擔任教師後，必定會對教育方式進行大方面的改進。不再倡導死記硬背，激發學生熱愛學習，自主學習的興趣！

三點:打破傳統思維！在學校的時候，老師總會偏向於成績更為優秀的學生，這無可厚非，因為學習成績好，所以大家都喜歡。但是老師們往往忽略了那些成績中等或者成績較差的學生。其實不然，每個人都有每個人的特長和優點，作為一名偉大的人民教師，不僅要培養好學生，還要發現其他學生的優點和特長，再順勢往正軌發展！