老師奌名問你，證明你是學生，學生不懂要問，那是向自已負責，千萬不要不懂裝懂，記住：專心聽課，不懂就問。不恥下問樓上樓，不懂裝懂害終身。撗批：勤學苦讀，送你付對聯以作鞭策，祝你好好學習，天天向上。

會不會都要及時迴應老師，作為教師最反感的就是提問學生時不說話，不知道會不會，一直保持沉默，容易讓老師感覺你帶有牴觸情緒，從而對你產生不好的看法，本來老師提問題只是想考察學生對知識的掌握情況，並不是想讓誰難堪，所以會不會都要誠實回答，也有可能被提問的同學正在瞌睡或者走神，更應該及時改正。

老師點名學生回答問題有兩種情況，一是學生沒有認真聽講或者走神之類的，會被老師叫起來回答問題，這種情況多數孩子回答不上來就會挨批，老師會訓他讓他認真聽課。還有就是聽課聽的特認真的同學，也會被老師點名回答問題，一般情況老師提問的都和課堂授課內容有關，只要認真聽了，都能回答上來，實在回答不上來，也沒有關係，老師之後都會再給講解，同時你也得到了鍛鍊。

還有，我覺得課堂之上學生們應當積極發言，踴躍舉手。不要怕錯，人非聖賢，孰能無過，錯誤是很正常的，否則要老師幹什麼，老師不就是傳道受業解惑的嗎？另外這樣還能活躍課堂氣氛，使課堂內容更加生動。所以，從今天開始，你要做一個勤舉手的學生，敏而好學，不恥下問。老師也會非常喜歡你的。

不會了很正常呀，無論你是因為走神沒聽課還是本身就不會而答不上來問題都很正常的。

首先一節課45分鐘，不可能全部集中注意力的;其次作為學生，就是本來就是學習的，需要老師傳道授業解惑。所以無論是上面哪一種情況，你不會都沒有關係的，但是你一定把自己真實情況反饋給老師，最怕那種站起來什麼話都不說的，看著很讓人著急。

不會也要大道膽站起來，這是大學生起碼的素養。你站起來後思考一會，答不上來老師也看得出來，對自己答不上來的問題肯定印象深刻，下去了趕緊弄懂吧！這也是對自己的警醒，會督促自己好好聽課，複習，如果下次老師再點名回答問題說不定就會回答了呢！

不會回答有幾種情況，一是認真聽講了，但還是不會回答，這就要仔細進行分析，課前是否進行了預習，預習的效果是否有效，是否進行及時複習，知識點前後的聯絡是否搞清楚，還需要透過做題來進行檢測。另外一種情況是上課思想拋錨分神了，注意力沒放在學習上，是有心事，還是老師講的難聽不進去，要有針對性地進行解決。

世分天地，人有賢愚。人與人之間的智力差距有三六九等，有的甚至是天壤之別，因此有了諸葛亮式的未卜先知和運籌帷幄，也有更多的普通人是事後諸葛亮。

老師點名學生回答問題，學生能不能回答出來?一方面取決於問題本身的難度，以及老師問問題的技巧，譬如在點名具體學生之前是否給了全體學生思考的時間。另一方面則要看被提問的學生的知識水平和臨場思考能力。

被點名的學生正確回答了老師的問題固然值得點贊，因為這保證了課堂的流暢度和上課效率。萬一不會，快速思考了也回答不出來，學生要及時反饋給老師，不能讓課堂陷入長久的停頓之中。如果這樣的情況多次發生在同一個學生身上，這樣的學生就需要認真反思自己的學習品質和習慣了，譬如是不是做到了基本的三步走策略: 課前預習、課中認真聽講和課後及時複習；有沒有個人的長期和短期的學習目標和計劃。

作為老師，點名學生回答問題，有以下幾個原因：

1講課過程中，讓學生集中注意力。在這樣的情況下，被點到的學生如能順利答題，老師是很欣慰的，起碼，並不是表像那樣沒有聽講，但也會叮囑，好好聽講。

2課堂互動需要。這樣狀態下的點你回答問題，一般都是有引導前提，只要跟著老師的思路走，一般都能回答。如果回答不上，也要把自己的思路說出來，讓老師及時瞭解你的學習狀態，以及消化能力，同時學生需要好好反省，是否跟著課堂走。

3看班上同學的接受狀態。此類問題一般會偏高難一點，會在課堂內容上提驗延伸，主要考察學生的舉一反三和應變能力，不會就坦誠說出來，並且把自己想到哪一步清楚闡述出來，要知道，在這樣的情景下，提問的都是老師欣賞喜愛的學生，一定不要有沒面子的玻璃心態，大方，自信，正確認識自己的學生，是老師的心頭愛。

總之，老師的課堂提問是一個良好的互動方式，學生尤其是中學階段的同學們，一定要好好把握機會，師生之間知己知彼，才是最好的學習氛圍和狀態。

第一、很自然的站起來，平靜一下因回答不出的恐慌心情，第二、儘量思考，看看能回憶一些與所提問題的內容不，第三、硬是思考不起來，就如實告訴老師“我答不出”，第四、找出回答問題不出的原因，如果是聽講不認真的話，以後上課必須認真聽講；如果是膽小怕回答的話，那就多加強心理素質的培養哦