分責任幹嗎？教孩子寫呀！責任分清就會寫了嗎？

日記應該在三年級就學了(人教課標版是四年級)。在一個有關觀察的單元，讓學生做發豆芽的實驗，並寫觀察日記。

日記格式什麼的，這時應該就知道了。那接下來寫不寫呢？老師可以佈置寫，家長也可以佈置寫，孩子自己也可以主動寫。我小時候，就是主動開始寫的。

我四年級開始，主動寫日記，主要寫觀察日記和學習日記。因為看了太多的名人傳記，他們都有寫日記的習慣，便向他們學習。

後來，上初中後遇到一位語文老師，他倡導我們寫日記，說日記不但對學習有幫助，也是錘鍊品德與意志的途徑。老師還拿來了自己大大小小一摞子日記讓我們感受一下。

從此，我將寫日記變成了自覺行動，比小學更認真了。我們小時候，應試教育還不是很盛行，作業也不多，有時間寫日記，也有時間看點小說等閒書。

寫日記的習慣一直持續到現在。因此，別人頭疼的寫作任務，我一般不煩惱。雖然水平不高，完成任務是沒問題。

您看，五年級不會寫日記，該誰負責呢？寫日記，不在會不會，關鍵在寫不寫。行動才是王道，越寫會越會寫。

有的家長孩子還沒出生就給寫日記，直到孩子會說話，孩子說，家長寫，再到孩子自己寫。不過，這樣有心的家長太少了。大多數家長怕孩子累著，不願意讓孩子寫。久而久之，學校老師不強制，孩子主動寫的太少了。

我在年輕時，教語文時，也像我的老師一樣，要求孩子們寫日記，後來看作業太多，便變成了迴圈日記。

現在，我身邊的語文老師還有要求學生寫日記的，不過不多了。不過，要養成記日記的習慣，還得是孩子自己主動才行。