新學期開學，小學生放學都比較早，對上班族的家長來說，課後託管班解決了孩子放學後去哪兒的問題，我認為還是有幫助的。但課後託管班有校外和校內之分。學校內的託管班要麼不收費，要麼只是象徵性地適當收一些費用，並且孩子們會在老師的組織下閱讀課外書，寫家庭作業，預習課文等。學生在託管班裡寫家庭作業時遇到不會的可以問老師或與同學交流，學習氛圍濃厚。

大部分學生在託管班裡就能做完作業。而且在託管班裡還能參加學校組織開展的各種社團活動，豐富了孩子們的課餘生活，確實不錯。校外的託管班一般都收費較高，可能會提供晚餐，看著孩子寫寫家庭作業，安全上會有保證，但託管班的服務人員並不是專業老師，對孩子們在寫作業上不會有多大幫助。

因此，我認為參加學校的託管班還是比較好的。 到了託管班之後和同學們在一起學習。有學習氣氛，並且會使孩子們德智體美全面發展。

孩子放學託管有三種情況：

第一種，很普遍就是夫妻兩個人都要上班，下班比較晚，就把孩子放在託管班，好處是孩子放學安全有保障，孩子作業有託管班老師指導，孩子放學可以就餐。

第二種，就是孩子到了高年級，孩子作業問到家長，家長也很為難。乾脆放學直接送到託管班，作業做完了，再回家。

第三種，個別小孩放學後，自制力很差，不是吃東西，就是玩遊戲東蹭蹭西蹭蹭，就是寫作業，家長就直接送到託管班，很多同學都在寫作業，孩子在這個場景下會完成作業的。

小學生放學時間比較早，部分家長還沒下班，所以會選擇託管。不知道你所說的託管，是校內還是校外託管。我是教師，我所在的地區還沒有校內託管，只有私立機構辦的校外託管。

上校外託管班有這樣幾個好處:一是能保證孩子的安全。如果家中沒有家人陪伴孩子，孩子單獨在家，安全肯定不是百分百有保障的，但託管班老師承擔了重要的責任，還是很有安全保障的。二是能讓孩子主動完成作業。在託管班，無論孩子還是託管老師，都清楚，首要任務就是完成作業，所以完成作業有保證。

但是我任教這麼多年，沒發現成績一般的學生，透過上託管班把成績提升起來的，為什麼會出現這種現象呢？這就是託管班的弊端。託管班為了便於輔導，會把同年級的學生編坐在一起，如果孩子不自覺就會互相抄襲。再就是，家長會給孩子反覆強調，不會的作業一定要問老師，孩子遇到稍難一點的題目，都會不加思考，直接問老師，時間長了養成依賴的習慣，能力會越來越差。如果班上人數較多，差生佔的比率大，輔導老師不可能一個一個的輔導，還會出現直接念答案的情況。這樣孩子的成績會越來越差。

綜上所述，如果家長確實沒時間陪孩子，必須把孩子送進託管班，儘量選小班額的託管班，十人左右的，這樣的班級輔導老師才能真正落實輔導。如果家長有時間陪孩子，還是自已陪孩子完成作業吧，即便不會輔導，至少能從作業反應出孩子學習的真實情況，學校老師在講解輔導時能有的放矢，針對性強，有利於提高孩子成績。

有幫助，但作用很小，只是取代了小飯桌課後託管的功能，而且很多家長和學生一定是不買賬的，因為孩子在小飯桌是比較自由的，人數也比較少，和老師相處也比較融洽，上過學的都知道，坐在教室裡自然就有被約束的感覺。所以一些家長寧願多花百十塊錢而送孩子到校外託管班，四點半接也行，五點去也行，六點去也行，在學校託管未必這樣自由了，可能統一規定時間

作為老師，見過很多學生上託管班，也能理解，為了生活，現在家長都很忙，也是不得已而為之。但是，上託管，成績提高的真的是極少。

託管班有自己的好處，可以方便學生和家長。學生放學有地方寫作業，有的託管班老師還負責檢查作業。

但託管班也有一些壞出家長要了解。

（1）學生一起抄作業。託管班裡往往是一二十個學生一起寫作業，有的還是同班同學，這個學生寫完了，那個就拿過來抄，學生的懶惰是可以傳染的，看別人抄自己也就想抄。再有，一些練習冊，只要一個人買了答案，託管班其他學生就都能抄到。所以，在託管班的學生往往抄作業的現象多一些。

（2）交往一些壞朋友。託管班的學生各個年紀，各個層次的都有。有的學生又好交朋友，看到一些人做一些不好的事情，他反而覺得很酷，會想和別人玩，久而久之，可能周圍就會形成一個跨年級的小圈子，不利於孩子成長。

如果家長有時間，自己陪伴孩子學習，還是有利於學生成長的，教過年紀第一的孩子，沒有去過託管班，都是在家學習。

如果要了解我們學校放學之後課後輔導班對於孩子到底有沒有幫助，那麼我們就需要了解。為什麼孩子必須去上輔導班？這才是最關鍵。

大多數家長讓孩子上輔導班，並不是為了提升孩子的成績，而是爭取一部分力量的家長沒有時間去接送孩子，或者沒有能力去輔導孩子，而這一部分任務交給相關人員完成，也就是輔導班的人員來完成。

孩子在進入輔導班之後，基本上中午的時候是管吃管睡而不輔導作業，晚上的時候，接送孩子是一種收費標準，再加上輔導孩子作業是另外的一種收費標準，這些都是明明標價的，所以對於輔導班來講，就看你選擇到了哪一步。

目前輔導班的質量的確是良莠不齊，主要是指有的輔導班就是一些普通的人員，他們沒有教育教學經驗，也沒有教育教學背景，他們對孩子輔導作業的時候有時候也會批評，也會打罵，甚至會體罰孩子，但是更多的輔導班在輔導孩子作業的過程中是直接說答案，而孩子只是把答案抄在作業本上，或者把正確答案抄寫出來就可以，輔導班對於孩子來講是沒有任何幫助的。

另外，有的輔導班可能是聘用了一些在職的老師，但是在職的老師在這個過程中所承擔的風險特別大，隨著制度越來越嚴，很多在職老師逐漸退出的，有教育教學背景的人員，都是一些慢慢退休的老教師，這種情形下或許對於孩子還有所幫助，畢竟作為一個長期教育從業人員，他們從整個教學生涯中還是有一些知識收穫的，並且從教育的職業道德方面來看，這些人肯定會把孩子當成自己的學生認真去教，絕對不會出現直接抄答案這一種現象。