如何對待課堂上調皮的學生？

回答這個問題，我們要先想一想，我們要達到的目的是什麼？是為了讓課堂紀律更嚴肅安靜呢，還是調動大家的積極性，允許課堂活躍呢？

而且這兩個目的的不同，決定了解決辦法的不同，也反映了老師的心胸和教育理念的不同。

當我們審視完教師自身，自會知道如何對待調皮的學生。

大禹治水，或堵或疏。我們是堵還是疏呢？

堵的話，直接批評，或找家長，都有一定效果。但是，難以壓制孩子調皮的天性，最多是口服心不服。

疏的話，需要老師提升課堂的駕馭能力，允許一個孩子調皮，就得允許更多孩子調皮。但是，如何把調皮引導為發散性的思考和回答問題就很重要！

與孩子無障礙溝通，是個好辦法，可是，又有幾個老師有耐心呢？又有幾個學生真正能與老師無障礙溝通呢？

因此，老師駕馭課堂的能力很重要。孩子的天性不同，一來有教無類，不能嫌棄任何一個學生，二來因材施教，能夠發現每個孩子的亮點。

總之，教師不能只看到孩子的問題，更要看到自己的不足！

他調皮搗蛋的時候，我們不要理他。這種叫冷處理。然後再下課以後我們可以找他單獨溝通。瞭解調皮搗蛋的原因是家庭的原因還是個人的身體原因。然後我們對症下藥，讓他改掉這個毛病。以後更好的學習。

看孩子具體情況吧，因為每個調皮孩子性格，和形成今天這種狀況的原因都不同。

1.首先是談，看孩子是不是有那麼一點追求。這樣還比較好處理。而且這樣孩子一般比較講義氣，試著和他做個朋友，多鼓勵，多交流說不定有奇效。

2.有一些您實在沒辦法的孩子，那您只能冷處理，或者私下處理了，或者找一個能調和或者壓制住他的孩子。

3.也許有的孩子反其道而行之會有好的效果。上課多關注，簡單的多提問他，也許有時會成為笑話，可未嘗不是一件好事。

學生調皮是很普遍的現象，調皮的學生往往很聰明。作為老師家長，也不要太糾結孩子調皮不好管，關鍵是瞭解他們的思維方式和思想動態，是從小養成的陋習，還是進入特定年齡期產生的逆反心理所致，是故意作對，還是本性如此。調皮行為可大可小，可能病態的影響了很長時間，也可能只是特定階段的成長過程，而且不同年齡段的調皮生是不一樣的，要區別對待。

以小學階段為例。

人上一百，形形色色，班級裡也是一樣，幾十個學生成績上有優秀的、有後進的；個性上有聽話的、也有調皮的。前類學生不用老師操勞，而後者卻讓老師們傷透腦筋，費盡心思。調皮的學生一般都學習成績較差，對學習不感興趣，上課不光自己不注意聽講還經常影響其他的同學，違規違紀總少不了他們的份，真有那種“一顆耗子是打破一鍋湯”現象。但是，作為教師，不可能任其發展，更不可能放棄他們。如何管理好教育好這些調皮生，我們可以嘗試以下一些做法。

一、多溝通課堂上總會有同學愛搗亂，擾亂課堂秩序，教師萬不可對他（她）說“你真讓人討厭！”、“你再搗蛋就滾出去！”、“你是班上最差的！”、“以後上課不要再起鬨”、“我拿你真的沒辦法咯”……如此之類的話，這樣只會讓師生之間更難溝通，更是會打擊他的自尊心。在這方面我就深有感觸，剛開始遇到屢教不改的學生，會經常發火，不與他們好好交流，時常的用言語怒斥他們，有時候還會棍子伺候。可是效果很差，學生不但不變乖反而變本加厲。一次，在一本書上看到《北風和南風比賽》的故事讓我深受啟發。故事大概講的是寒風和北風為了證明誰厲害，就說看誰能把行人的衣服從身上弄下來。於是北風就使勁吹，可是風越大，行人把衣服過得越緊；南風呢，則緩緩的吹向行人，而且溫度慢慢升高、、、、、不一會兒，行人因為感覺熱乎，自己主動把衣服脫了下來。結果南風獲勝了。在後來的時間，我試著換一種方式：差生優生一視同仁，學生犯錯是用平和的心與他們交談，結果卻截然不同。很多調皮學生都慢慢地乖起來了。要與學生很好地溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，用平等的態度對待每一位學生，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，要讓他（她）從心底裡感覺到老師是在真正的關心他（她），這樣會使他們對老師產生親切感，願意與老師好好溝通。

二、多理解所謂的“調皮學生”就是師生之間沒有協調好，師生之間產生矛盾，不能很好的溝通。所以我們要理解學生，理解他們年齡特點下的言行舉止，行為表現；理解他們的想法和觀點。大家都知道理解萬歲，大人需要理解，學生更需要理解。不能把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動範圍。如果把他們看作是成年人的話，就不用老師去教育了。

三、多表揚在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點。這個方法很有效，就我們班來說，我發現越調皮搗蛋的學生越需要老師的表揚。如任某同學是我們班最搗蛋最調皮的學生，他不是拉幫結派就是惹事生非，經常給老師惹麻煩。（聽說原來抽菸喝酒，上網聊天都來）前面我都對他好言教導，可還是改不了這些壞毛病。在上星期的家訪時，他家長都不在家，那時他正在輔導讀一年級的妹妹學習，我及時表揚了他，還表揚了他寫字好，講衛生、有禮貌的優點。對於他的缺點我只字沒提。第二天，我發現他改變了臉上Sunny多了。於是我經常讓他幫我做些事，發發本子啊，擦擦黑板呀等等，並且適時地表揚他，目前他調皮搗蛋的行為收斂了不少。能認真地完成自己的作業，課堂上也能主動舉手回答問題了。

在生活中確實讓老師們傷透了腦筋，正因如此，調皮生的調教過程中充滿了教育者的智慧，有些時候，我們不要強行糾正，而更多的是去陪伴他，潛移默化影響他。對於調皮搗蛋的學生要給予多一點寬容和理解，多一點賞識和激勵，多一點溝通，多一點愛，他們一定會有所改變的。

根據現場情況，調整講課思路，課堂會發生很多意外情況，而根據情況設定問題，並影響孩子的思路，會讓你的課更有活力，更貼近現實，更貼近孩子的心。重點：掌握孩子心理，理清思路，機智應變，調節氣氛。1、遇到調皮的孩子搗亂之時，不要微笑著叫他不要這樣，更不要當著全班的面說他，只需要看他一眼，並讓他看見就行，要先放到一邊，等中午沒人的時候，沒人知道的時候自己把他叫到辦公室去，和他好好談談。現在的孩子自尊心都了不得，一點都不能傷害。

2、不要和孩子做好朋友，要介於嚴師和慈母之間，童真與成熟之間。該開玩笑的時候就要損他，但是不要太過，當他需要自尊心的時候要給他。

3、除了知識，更要給他關愛，他有大事或是情緒不好的時候要關心他，或許給他休假幾天，要讓他覺得你認為他的身體比學習更重要。頑皮的孩子大多都是缺乏愛的孩子，切記在給他們休假離開學校的時候要柔聲細氣的和他談談心，最後祝他能調整好狀態。