人的智商是受遺傳和環境因素聯合影響的，而且很複雜。智商是有遺傳因素的，遺傳的成分佔57-73%，也有的研究認為佔80%。

但這種遺傳性的影響往往到青少年或者成年才顯現出來。也有的研究認為在智商上，人生經歷勝過遺傳因素。環境因素包括胚胎環境不好、營養不良和疾病等。

具體到基因上，根本沒有智商是經過X染色體遺傳之說。影響智商的基因起碼有幾百個，單一基因的作用很小。

重要的一點是，人的智商在某種程度上來說很難測量，研究都用的是IQ，但IQ並不等於智商。

很多高學歷，高智商的父母，剩下的孩子，智商不一定高。知乎上有個問答很熱，《高學歷爸媽紛紛吐槽，孩子根本沒有遺傳到自己的高智商！》

也就是說，大部分聰明的父母，想要孩子成才，後天培養也要老老實實的“繳稅”。

從遺傳基因的角度來看，學霸的孩子比普通孩子聰明，是有可能的，但並非100%。

就連牛人愛因斯坦，他的後代也是“凡人”一個，所取得的成就遠不如他。

關於智商遺傳，有一個非常形象的比喻——“均值迴歸”。

也就是說，智商高的父母，孩子的智商通常比普通孩子高，但不會比他們高；智商低的父母，孩子的智商通常比普通孩子低，但會比自己的父母更高。

所以說，機率學上看，學霸父母養出學渣孩子，一點兒也不稀奇。

現在一談到智商，多數都唯結果論，出身論，其實綜合角度看，智力並不僅僅侷限在學科知識的學習上。

美劇《小謝爾頓》就是一個非常生動的案例，天才少年謝爾頓出類拔萃的智商，總是讓雙胞胎姐姐感到自卑。

出人意料的是，在他們同時接受的實驗測試中，教授們發現謝爾頓雖然思維力、邏輯分析十分出色，卻欠缺問題解決能力、社交能力。

而妹妹卻在共情、社交、想象、感性思維方面的能力卻令人驚奇，教授們一致認為這也是高智商的表現。

相反，《小謝爾頓》中的米希智商和天賦是與生俱來的，但智力的高低並非只有基因一個影響因素。所謂“學霸”，除了部分優秀基因的遺傳，更重要的是兩個字：培養！

做為父母，我們應該做到儘量在孩子後天的教育上多費心思，否則，即使孩子天生再聰明，沒有父母后天的教育，也會變成下一個傷仲永。

在嬰兒時期，父母要給足孩子安全感，讓孩子在充滿愛的環境下成長，在孩子學齡期，要抓住孩子大腦發育的高峰期，並給予關懷和鼓勵，相信孩子的智力就差不了。

所以，遺傳因素只是影響孩子智商的一個基礎因素，如果有好基礎不加以利用，那麼孩子智商的提高依舊很有限。因此，父母后天的教育，才是提高孩子智商的不二法門。

智商不是遺傳父母，而是列祖列宗的均值。

例如高考狀元智商已經是家族頂級，其子女大機率不是狀元。

孔子的兒子，孟子的孩子，陶淵明的孩子，李白和杜甫，歐陽修和蘇軾的兒子，王陽明的兒子等等……跟他們的老爸比，咋樣？不一定定高智商就能生出高智商的孩子。一母生九子，九子九個樣

怎麼說呢！笨男人得靠經歷和開拓創新的精神，不斷挖掘自己的潛能才能越來越聰明，每個人腦子裡裝的東西都不一樣，有些東西阻礙了我們成為智者，所以我們需要觀察自己對比外界，學習融會貫通，沒有老師教全靠野蠻生長，或許你經常被人嘲笑是個笨蛋，但是你換一個視角去看看那些嘲笑你的人，你一定會偷笑！