大，高中班主任，語文老師。總是教育我們積極樂觀自信，當時全當雞湯，還有些厭惡。大學畢業後，感覺受益良多。拋卻知識，感謝老師留下的精神財富。

影響我最大的是初中英語老師，也是班主任。是他讓我從不及格考到130分，他真的是用心在教學，在我最無助的時候給予心靈上的幫助，我打心底裡佩服鄭偉老師，是他改變我的人生觀，價值觀！

對我個人來說真不好說有多大的影響，一個人的改變，要看他的閱歷，遇見的人，看過的書，遇到的事和物都會對一個人的思想有相互影響的作用。

“皮革馬利翁效應”說的是，美國心理學家羅森塔爾在一所小學隨機的抽取了一些學生，並告訴這些學生的老師這些兒童將來會有很好的發展前途。八個月後，這些孩子成績都取得了進步。透過這個簡單的實驗，人們發現由於老師們接受“權威謊言的暗示”，對學生的期望和態度發生改變，更加關注和偏愛這些隨機抽取出來的孩子，進而提高了學生的學習成績。顯而易見，教師對學生影響深遠。

在我漫長的求學生涯裡，教師對我的影響也是十分明顯的。在我高中的時候，高一剛剛進縣城裡最好的中學，我的班主任當時也是剛剛畢業，第一年參加工作，她對我們格外的關注和關心，我們都很喜歡她。當時，我剛進高中，有點膽怯，但又很想有一番作為，班主任很瞭解我，後來，在班級選取班幹部的時候，讓我擔任她那門課的課代表，後來在我大學以及碩士專業的選擇中，我都選了思想政治有關的專業並且也選擇教師作為人生目標。這個影響可以說是一輩子的了。

另一個例子，就是在高中的時候我們的英語老師，每節課都讓我們翻譯課文，隨機的叫人，隨機的停頓，繼續點名，一整節課都在高度緊張中度過，就怕叫到自己，然後又要關注翻譯到哪，導致當時整個班級的人都特別害怕上英語課，這門課的成績也都不好。而且我們當時的英語老師，還愛罰抄單詞，聽寫錯了的50遍100遍的。真心讓人難以接受。英語也成了到目前為止我難以跨過的河，內心深深牴觸。

教師對學生存在影響是絕對的，影響的大小因人而異。我的人生就潛移默化的在恩師的影響下定型，有種長大後，我就成了她的感覺。

大，但也沒啥實際用處。

我小學語文老師，總覺得我成績差啥也不行。有一次學校舉辦書法比賽，我說我想參賽，結果他說你字寫的跟蝌蚪一樣，還參加書法比賽？

然後我心裡就特別不爽，所以我開始認真寫字，後來每次參加書法比賽，都能拿個一等獎回來。

我初中數學老師，某天在班上立下一個flag，說這道題你們誰解出來，就是我教書半輩子遇到的最牛的學生。

然後當天晚上我熬夜到4點鐘給他弄出來了，還記得那是一道方程組，用的方法是代入法。

我的高中物理老師，覺得我智商很高，有事沒事老拿我做例子，參加啥教師評比的時候，也喜歡寫我的例子，他覺得我是一個可被教化的壞學生。

後來我就真的被教化了。

雖然這些老師對我或多或少都有影響，但我認為我的人生之路上他們其實也都是匆匆過客，我尊敬並且感激他們，但說真的，他們對我人生的實際影響，沒那麼實用。