這樣的座位組合是有很大的問題的，首先，學生之間需要相互學習與幫助，相互尊重與信任，如果好的和差的分開就會出現差的更差，同學之間產生距離增加矛盾和冷漠，失去了相互幫助相互學習的良好學習氛圍，業增加了管理難度。好的也不會很優秀，所謂的優秀就是品學兼優，一個缺乏綜合素質的優秀學生是不優秀的。因為每一個人的尊嚴是平等的，如果可以分開，就是不公平的對待，就會失去學生對老師的信任和尊重，出現不好管理令人頭疼的惡搞事件，防患於未然，老師和家長有直接的責任和義務！

“會講話的學習不好的學生單人單桌，這樣地排座位”，我認為不好。這樣地排座位是人為的對學生在做“人格歧視”，在做“班級同學對立”。“會講話的學習不好的單人單桌坐的”這些學生在心底裡有一種屈辱感，，或許在與其他同學的交往中有一種“低人一等”（有點誇張吧）的自鄙感，而其他同學對自己的座位和現狀很滿意，對那些“單人單桌”的學生或許有一種鄙視的心理，有可能不願與之交往。這是多麼的教育者的失敗啊！教育者最大的忌諱是搞“人格歧視”，班級學生之間鬧派系。所以，千萬不能這樣排座位。

再者，我們從“會講話的學習不好的”這半句話中獲得這些學生的特點（也可以說是優點）—會講話。這說明這些學生語言表達能力強。我們當教師的要從這裡找到問題的切入點，因勢利導，在語言表達上多訓練、多表揚，多給學生體會到成功的愉悅感，或許使這些同學跳出“學習不好”的怪圈，變為逐漸對學習感興趣，進而變為語言表達能力強，學習成績有所提高的學生。

有些孩子會比較敏感，在這個階段孩子正處在青春期，容易出現成才慾望與厭學心理的矛盾，此時家長和老師要妥善處理，安撫好孩子幼小的心靈。多觀察一下孩子的心理，以及情緒。