絕對有，出現這一現象，如果班主任引導正確不但不會發生排擠而且會往好的方向發展，而如果班主任不管不理就會惡化，因此這種情況班主任是有責任的，應該想盡辦法改變。只要不是特別嚴重的心裡問題，積極的引導都會讓事情變的越來越好。

有一部分的老師的原因。老師如果發現有這種現象，要及時的批評教育，老師要是不以為然，那被排擠的同學心裡就會有自卑感，久而久之心理問題影響學習。老師不但要教好學習，還要關注學生心理的活動。

現在初中學生都是寄宿的，有的一週回家一次，有的學校讓學生兩週或三週回家一次，這期間，學生出現這問題老師要是不及時處理，輸導學生的心理，就會給被排擠的學生造成很大的心理問題，學生的家長又不在跟前，究竟發生什麼問題也不清楚，老師應該及時瞭解情況並通知學生家長，聯合處理此事。

如果這樣強行理解是不是有點誣賴班主任呢 發生排擠可能分為兩種情況 第一 是那個女孩子不討喜 所以同學們排擠她 第二 是同學們恃強凌弱 欺負她 班主任能做的就是管理好他們 如果班內出現恃強凌弱的現象 班主任發現卻沒有及時制止 那就是班主任的錯了。

老師的責任是教書育人，多數學生不可能成為國家棟某種情況下，育人的重要性要大於教書，培養孩子們有良好的德，具有正確的三觀，培養孩子們的愛心，培養孩子們的責任感。從這些方面考慮，老師有不可推卸的責任。

個人認為與班主任沒有太大關係。

一般被排擠，兩類：1.轉學新生2.老生之間。

轉學新手

排擠這類事情，一般發生小學高年紀或初高中。這類事情一般情況下，對轉學新生是比較常發生。畢竟新生過來，一個陌生的環境，老生之間已經形成了自己固有的小團體。對於一個陌生新生，在不知道對方底細之前，肯定都要排擠對方， 畢竟對方有可能會威脅到自己在團體內的權威性與團體內的地位。排擠對方是最安全也是最省成本的做法。

老生之間

這裡有可能與老師有關聯。由於某些原因被老師責令孤立起來，這類事情一般不會發生，畢竟老師上面校方會有被投訴的風險。

更多可能是孩子內部出現了團體地位的動盪，新的團體“領導”上位，對舊人打壓，實屬正常現象。當秩序從新建立就好很多。

人類沒有比猴子高階多少，這類地位爭執一直存在，只是沒有猴子們那麼血腥罷了，我們更隱性。不細心觀察有時不好覺察到。

應該有一定的責任，因為當學生分幫派的時候老師應該站出來問明什麼原因，在班集體當中要告訴學生團結一致，不要讓有的同學太孤立，老師不要以成績好壞分等次，也不要家庭背景分疏遠關係，要讓孩子們知道學習固然重要但善良更是學生們本分

班級發生排擠同學的事情，在學生中是經常出現的。這種事情，不能說是班主任的錯，但是班主任有責任去解決這種事情。

應該搞清楚是什麼原因導致被排擠。學生受到排擠，一般是下面的兩種情況：

一是被排擠的學生自身的問題。如個性強，說話尖刻，容不下他人。有時是個性軟弱，什麼人都可以欺負他。對這兩種情況，老師應該經常找學生談心，瞭解這種性格形成的原因，教育他正確處理人際關係。對個性強烈的學生，要教育他心胸開闊一些，學會包容他人。對於不是原則性的問題，要能容忍。對於個性軟弱的孩子，告訴他要樹立自信心，要敢於反擊欺負自己的行為。老師還要善於發現這個孩子的優點，經常在班上表揚這個學生，使這個孩子樹立自信心，同時也給其他同學傳遞一個訊號，老師是很看好這個學生。對欺負同學的行為，班主任要嚴厲批評。

二是班上出現幾個品行有問題的學生，在班上拉攏一些同學，故意孤立排擠他人。對這種學生，老師要嚴厲批評，可以結合家長共同教育。如果出現校園欺凌行為，班主任要結合派出所對該生進行警示和戒勉。對參與排擠他人的同學，要講清道理，同學之間友誼為重。要動員有正義感的同學，和這種排擠他人的行為做鬥爭，主動找被排擠者一起活動。

一個優秀班主任，不僅自己要公平對待學生，還有及時發現班級不公平的現象，及時糾正，爭取做到師生之間、同學之間和諧相處。