現如今社會競爭激烈，家長們越來越重視孩子們的行為習慣的培養和學習習慣的養成，所以基礎教育成為了孩子一生中很重要的開端。有些幼兒園正是抓住了家長們的這種錯誤的需求，所以在幼兒園提前對孩子們進行小學文化的教育，這種小學化傾向違背了幼兒身心發展的特點和幼兒教育的規律。

幼兒園小學化給家長們也帶來了不少的困惑，小學的課程提前在幼兒園學習了，升入小學後，小學的老師在課堂上不能很認真的教授所學課程，以至於我們現在社會上出現了很多的幼小銜接的補習班，託管班，這些培訓班的出現讓家長們很頭疼，選擇不參加，家長們就會覺得自己的孩子落後於其他的孩子，如果選擇參加，又感覺到沒有多大的意義，對家長來說是一個很矛盾的問題。這樣對孩子無形中就增加了學習壓力，有的孩子久而久之就會出現厭煩的情緒，導致孩子不能主動的去學習，學習對孩子來說就是一種負擔，一種必須要去完成的任務。

有的幼兒園將小學學習的英語課程提前加入學前教育中，有的孩子在學習拼音時，很容易將英語發音和拼音發音混淆，這對於孩子們學習拼音來說是一個很大的阻礙。

有句老話是這麼說的“什麼年齡就要幹屬於你年齡的事情”，那我們為什麼要讓孩子們在他們該玩的年齡去被迫接受他們下一個年齡段要去接受的事物和知識呢，我周圍很多朋友給我說，他們的孩子每天從幼兒園回來都會有作業，而這些作業孩子們很少會自主去完成，而都是父母代替孩子們去完成，這樣的作業我覺得不要佈置更好，佈置了也沒有什麼根本的意義，孩子不會還是不會。只會無形中給父母增加了負擔。

以上都是我自己的一些小小見解，希望可以給大家有一些小幫助，有說的不對的地方，請各位諒解。