初中科學使用地域比較小，主要是浙江和上海！浙江省初中科學教材使用兩個版本：浙教版和華師大版。這兩個版本主體內容差不多，只是某些內容排序有差別。

初中科學包含內容很廣泛，包括物理、化學、生物、地理，所以不僅孩子學起來不容易，老師教學也很費勁！

初中科學要想學好，關鍵要注重基礎，注重實驗，知識點非常多，但是都要知道，適當刷題也是必不可少。近幾年的中考反應出來，題目逐漸走向靈活，靠刷題考不好，而且每年出題都要儘可能規避往年某些題型，這就麻煩了，不過，你也會發現，很多題目都是來源於書本而高於書本，萬變不離課本！！！！

首先我要說，其實科學並不是很難。應該來講，科學是與我們的現實生活最為接近的一門學科。它分析生活中的各種現象，同時也闡述一些自然規律。因此，要學好科學，我們首先要學會留意生活中的各種現象，仔細觀察，就一定會有所收穫，那樣也就一隻腳邁進了科學的大門。

一、課前預習與課前準備是基礎和前提

任何一門課程，課前預習絕對是必不可少的。在老師未來上新課之前，同學們應先把課程的內容粗略地看一遍，做到心中有數。在預習時，還要學會聯想，想想生活中有哪些現象運用了這個原理，運用了這點知識，它們之間有什麼異同之處等等，能把這此問題解決了，就會為新課的學習提高效率。有不懂的地方，把它記下來，帶著這此問題走進課堂。我想，有了這樣的預習，你已經走出了關鍵的一步。再個做好課前準備也是上好科學課的前提。例如：在學習《各種各樣的葉》一課時，如教師和學生都沒有準備好事先收集的各種樹葉，那叫我們如何對各種各樣的樹葉進行觀察呢？怎樣能觀察出各種樹葉的特點來呢？所以，要上好科學課，做好課前準備是前提，是關鍵。課前準備應不僅包括課教師的準備，而且要有學生的準備，課前準備是雙方的，缺一不可。

二、課堂學習是核心

課堂學習是學習的主渠道。在課堂學習過程中，應該做到“三勤”：

1．勤動腦。也就是在課堂上積極主動地思考，僅僅只聽清楚老師的每一句話、看清書本上的每一幅圖是不夠的。在看與聽的過程中要想一想，所學內容與日常生活中有哪些聯絡，所運用的方法還有哪些值得改進的地方。

3．勤動手。課堂上，老師講的一些重點知識要注意，並在一些重點上勾勒出來，老師講的知識拓展，以及一些典型例題，最好能及時記下來。遇到所學知識與日常生活經驗出現矛盾時，不要輕易地改變自己的觀點，而應該主動地進行實驗探究，從而得出正確的結論。這樣，不僅可以弄清知識的來龍去脈，還可以培養自己質疑、探究的精神

三、課後複習是關鍵

根據艾賓浩斯的遺忘曲線可以發現．知識是會慢慢遺忘的，只有及時複習，才能達到永久記憶的效果。那麼，應該怎樣複習呢？我們應對所學的一些分散在各章節中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯，使知識系統化、網路化，在較深層次上同化這些知識。

1.對知識進行整理、概括。一本書的內容學完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納、概括的，此時，同學們可以打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網路或體系。如學習了光合作用、空氣的組成、燃燒與滅火、二氧化碳的性質等內容後，可以列出標題：二氧化碳在人類生活中的利與弊。這樣，既可將所學知識進行系統整理，又可培養辯證思維能力。

2.對知識進行比較、就是對不同物件進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在七年級科學教材中，有不少內容可以進行對比、分析。如光合作用和呼吸作用，物理變化和化學變化，化合反應與分解反應等，這些內容都可以用比較的方法複習，弄懂它們之間的區別和聯絡。

3.對知識進行類比遷移。即對所學知識舉一反三，做到觸類旁通。如：在“動物的運動特點”中往往遵循一個基本原理，即動物的運動依賴於一定的身體結構，基於此，我們可以把常見的具有多種運動方式的動物歸在一起復習。弄清各種運動方式依賴於何種身體結構。透過複習，進一步理解結構和功能的統一。

4.對知識進行串聯。就是根據概念之間的包含關係、外延大小將一些有聯絡的知識連成一體。如學習“動物的行為”時，以節律行為為例，可以根據動物的行為包括節律行為和其它行為，節律行為又包括晝夜節律、季節節律、潮汐節律這一線索將知識進行串聯。

四、正確的學習方法是保證

在學習《科學》課程的過程中，我們如何才能很好地學習這些知識呢？這就要求同學們講究學習的方法，同學們要注意做到以下幾點：

1.積極主動參與科學探究

科學探究是學習科學的核心，也是教學的主要目標之一。對於探究的目的要清楚，探究的過程 。要科學設計，對實驗現象要認真觀察，準確記錄，對結果要科學分析二科學與生活聯絡得十分緊密，生活中有一些有趣的現象，因司空見慣而被人忽視。我們學了科學課後，就要做生活的有心人，用所學到的和知道的知識去解釋它們，多問幾個“為什麼”日積月累，你的科學知識面會更開闊，科學探究的興趣更濃，科學探究的能力更強。

2.認真做好學習記錄

同學們應怎樣做好學習記錄呢?

（1）記提綱

每上一節課，把老師教的概念、公式、法則、原理等記下來，對一些難以理解的概念，還可以透過查資料來弄懂。每學完一章，一單元，自己來一次小結，把其中的基本概念、基本知識、基本技能系統地歸納整理在筆記本上。

(2)記疑難

同學們在預習時，會遇到一些難以理解的問題，作業中也難免出現一些錯誤，所以上課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄，複習時多看一兩遍，加深自己對問題的理解和記憶，一些同學把這些問題匯成一本《較難題集》，是一個好方法。

(3）記懸念

上課時老師有時留下一些問題讓學生課後思考，而這些問題也許要經過幾天甚至更長一段時間的學習後才能解決。同學們在看一些課外書時，也可能發現一些有趣的問題，而自己一下子又不能解決。把這些問題記不下來，時而想想，稍加留意，很可能收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的效果。

(4）寫體會

正如著名教育家G·波利亞說：“如果沒有反思與總結，同學們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面，透過回顧所完成的解答，透過重新考慮和檢查處個結果，以及得出這個結果的路子，同學們可以鞏固所學的知識和提高自己的解題能力。”

我相信，如果你做到了以上幾點，你的《科學》一定會學得更好，你一定會更加喜歡《科學》課。