縱觀古今中外大科學家的成長曆史，1,環境不是主要。 2,自身的強烈興趣和天賦至關重要。3,在專業專項領域一定要持之以恆的發力，博學可以，但至少有專精項。

真心不懂你們是故意氣我吧？為什麼把科學家作為一個特例來詢問？那其他家呢？看看藝術家？政治家，經濟學家，醫學等等社會需要的領頭羊，在我們的視野裡基本就是個概念詞，為什麼？因為整個教育思想就是不成功的，在看看年青一代更是證明了教育一直在沒有很好的教育思想去引導它，就像你這樣的，開口只提科學家？其他不需要嗎？其他方面人才濟濟了嗎？還有，科學家也只是一種稱號，並不是職業的人格或者一種型別人才，你想培養就培養，你這個問題早被全世界好多人做了無數次可行性方案，都是一樣，完全失敗，所以不要想著把科學家培養成白菜蘿蔔那樣說畝產的知道不

瑞典是全世界上非常有名的國家，不僅僅因為瑞典足球，還因為瑞典有非常著名的諾貝爾獎。瑞典全國有900萬左右的人口，但是已經出了32位諾貝爾獎獲得者。瑞典的公民科學素質水平也相當高，在全世界範圍內排名前五名。瑞典的青少年的科學素養水平，依據PISA的測量結果也是位居前列的。由此我們能夠看出，培養出大量的科學家的國度是一個怎樣的國度。科學家的成長需要怎樣的環境呢？

首先是精神上的絕對自由。中國之前有西南聯大，聯大培養出很多著名的科學家，比如楊振寧李政道等等，當時的大學校長給予學生充分的自由。這自由的環境讓學生們的創造力得以充分的發展。

第二是鼓勵創新，鼓勵發表個人見解和不同答案。現在我們好多時候都是標準答案，統一答案。這種絕對不利於科學家的培養。要鼓勵勇敢的突破權威，創新才能產生。

非常感恩您的關注，個人覺得，需要佛法的大環境，因佛法才是真正的科學，而科學研究的物質是眼中的幻像，而且還是顛倒的幻像，如同鏡中物。科學家們應看看楞嚴經，看明白了，就會知道佛說的一切眾生迷惑顛倒是真實語了。不用多看，把楞嚴經裡的十種顯見看明白了，就會知道自己迷惑顛倒在哪兒了，明白之後，再去搞科學，就不會走彎路了。原先的科學，已經讓人類走了很大的彎路了！憑科學家的聰明才智，難道不如普通學佛人嗎？南無阿彌陀佛。

第一，不功利的科研環境。如果一個科學家要去做科研的話，不能只看到錢，一定要有一個乾淨純潔的科研環境才能呵護一個科學家的存在。

第二，紮實的科學研究氛圍。一個科學家的成長必須要有一個紮實的科學研究氛圍，而不能浮躁只看表面，只有紮實的做好科學工作，才能促進科學家的成長。

以上兩點就是科學家成長需要的環境，希望對大家有用。