那現在開始回到正題，首先這個問題問得就很尷尬，如何安排學生去，讓他們心服口服，那你應該自問，你自己作為一個班主任，有沒有做到一個班主任的責任。如果你是一個成功的班主任，你讓任何一個學生去做任何對的事，我相信，這個學生保證不會拒絕你的要求。

再者就是平日對學生的教育，培養他們的集體榮譽感，讓他們意識到，他們做的每一件事情是有意義的，班級是一個整體，一個大家庭，在這裡，他們的勞動成果得到肯定，那麼下次或是下下次，大家都會踴躍參加，他們的自身價值得到體現。

引導學生認識自我，每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關係，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體並不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融於集體中。我在工作中，一是引導學生寫週記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑑定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己並進行自我教育的重要手段。在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今後的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，透過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關係。

學生的班集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發努力，並以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養了學生積極向上、熱情、自信的優良品格，促使學生的思想向健康的方向發展。所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大後才能為國家、為社會爭榮譽。

我們那個時候是分小組，然後以小組或者班級為單位來爭奪衛生流動小紅旗，那個激烈勁，到現在還歷歷在目，這樣挺好的，即培養了我們集體榮譽感又能培養我們動手能力還能讓我們心服口服的搞衛生，這不是一舉多得嘛！

其實也沒那麼複雜，學校的集體活動其實大家都很自覺的，總不能個個幹活就你一個人待一邊不幹吧，你不會願意其他同學因此孤立你的。具體分工一般是老師或者班幹安排，也有同學自發的。一般擦玻璃擦桌子掃地這種女生負責，而搬東西等其他比較需要力氣的男生來。也提現了男生紳士風度對女生的照顧。

謝謝邀請！其實搞好校園清潔衛生，無須顧慮學生心服口服之憂。這是全體學生的義務和責任。我記得我們在校時，每位學生人手一本學生手冊，上面有學生上半學期和下半學期的學習成績記錄和全年在校表現評語，其中也包括在校勞動表現。學生對在校搞清潔衛生不是大人們想象的那樣，有如何大的阻力和牴觸。重要的是，在勞動中要注意安全，不許打鬧，以免造成傷害！每個班分成若干組，每個組選一組長。每班，組由班勞動委員負責按排勞動事項和時間排序，並公示以利學生按棑。班主任為總責任人，給與班勞動以及安全等事項進行指導協調檢查，必要時應給與勞動小組，勞動積極分子口頭表揚及流動紅旗以資鼓勵等多種形式，不一一詳述！