知識是由概念體系為基礎形成的具有體系化理論的對客觀世界的規律性認知。而見識特指人運用知識認知客觀事物的主觀能力。知識不等於見識，知識豐富但缺少實踐，理論不能聯絡實際，很難產生好的見識。同樣，見識廣，缺不能總結出規律，也不能形成知識。

總之，知識與見識是一般與特殊的關係。

實說，還真有些被此提問給難住了。不成熟：對於客觀存在的事物，由主觀感覺所得或許叫知識？由主觀視覺所獲或許叫見識？

呵呵，才疏學淺。

知識是人類特有的認識功能產品。動物也有認識功能，但不能形成知識。因為知識的形成必須經過三個必要條件：其一，必須要對認識的物件形成概念；其二，要透過謂詞判斷作出敘述；其三，對謂詞判斷正確性需要一個推理過程。所以，知識是一個哲學概念，是認識論的核心問題。而見識知識日常生活概念，沒有嚴格意義，可用於日常用語、文學藝術等方面。

舉例來說，凡事科學領域的一切概念、定理、公式以及社會科學不同領域中特定用語都是知識的範疇。學生從上學開始，每天學習的東西都屬於知識。每次考試也都是考查學生所學的知識。學生對知識掌握的多少和領悟程度決定考核的分數，也決定未來運用知識能力。而“見識”多表述為對事物的感性認識。兒童在幼兒園天天在長見識，而不是學知識。成年人往往在看到或聽到一些新鮮事物有所感嘆，也屬於長見識，但不一定長知識。

但見識往往是知識的起點。諸位看官都應該知道中國古代有個科學家—墨子，兩千多年前他發現在一個黑暗的小屋朝陽的牆上開一個小孔，一個人對著小孔站在屋外，屋裡相對的牆上卻出現了一個人的倒影。據此，墨子對光的成像原理第一次作出了“小孔成像”的科學解釋。這個知識對後來中國天文學測量和計時都提供了重要幫助。今天的照相機也是墨子“小孔成像”原理。

我們人類天天都在長見識，卻不能天天長知識。要把見識變為知識需要勤于思考和邏輯思維能力。一切科學知識都是邏輯思維的結果，一切稱得上科學家的人就是那些即勤于思考又有超強邏輯思維能力的大卡。

知識和見識，個人認為，知識是一系列的理論，來自前人的總結，經過驗證的，被大部分人認可的理論。見識是相對散亂的，更多的是來自個體的經歷。

知識與見識的區別在於知識是死的，只是人類積累的經驗或發現的規律而已，自己是被動的接受和理解。而見識是在積累知識的基礎上發展出自己的見解，或者透過自己的努力有了新的發現，是屬於自己專屬的東西，肯定感受是不一樣的。