學習心理學上說，一般的學生至少能掌握知識的60%，相當一部分學生缺的是那40%中的部分。這就帶來一個尋找那40%的任務 ；接著，要找出你的孩子缺的是哪一部分 ？ 最後，才是複習講解這些知識 。初一學生屬剛踏入初中階段，本人以為，你的孩子缺的部分大機率是小學階段某一部分 知識不紮實 。建議您找有經驗有能力的老師幫您解決這個難題。

“一個初一的女生，數學成績一直不好，應該怎麼辦”？

一，這個女孩子的數學聽講特點是“不懂裝懂”，但經過“報補習班”還是不見“效果好”的跡象。

作為家長或父母，一定要準確的說明自己的女兒為什麼會這樣“不懂裝懂”的“假象還生”。女兒究竟是對數學這門課不感興趣，還是智力低下？其它課本上的聽講是否也是“不懂裝懂”？考試成績與數學相差無幾還是相差甚遠？要經過實踐證明與女兒的溝通交流，真正還原女兒為什麼會“不懂裝懂”的根本原因。所以，準確的定義與誠實的態度問題是解決“不裝裝懂”的最根本思路。

二，一個人的智力開發與興趣愛好是自然而然的學生反映。每個人的學生時代的考試成績也不是絕對的門門佔優，樣樣紅色。興趣愛好各有千秋，特長偏課各不相同。特別是一個孩子的智慧與智力，更不能均衡發展，得心應手。因此，當孩子的學習成績出現上升或下滑時，最大的問題是“表場贊助”過份，“批評教育”過頭。像這個女孩子的數學成績一直上不去，無非就是這兩個方面的“剖析根源”。只有找對了“方向”，才能去漸行漸近。

三，孩子的啟蒙老師與家庭教育的方式方法是最為致命或開局良好的關鍵時間。如果一個孩子在聽講知識點的時候，經常性出現“不懂裝懂”的虛偽現象，一定是老師或家長邊講邊問：懂了嗎？答：懂了。“好的，很棒啊”其實這樣的話最不應該在講課中使用，講課的人方法不對，聽課的人齊聲回答。表面上看順水人情，精彩瞬間，實質上逆戰幻想，表裡不一。所以，這個女孩有“不懂裝懂”的現象，她的最初始源是“裝懂也能表揚”，或者是“沒聽懂”還要被罵“笨蛋”！一個初一的孩子，是否聽懂了？還是把小學階段的數學課本複習一下，再溫習，再考一次，就能知道她“”懂了嗎”？不要氣餒，儘管問孩子，懂了嗎”？

這孩子最大的問題是喜歡不懂裝懂。嚴格來說這不是學習問題，是家庭教育問題。一，小時候是否存在過度誇獎，使她過度虛榮，不肯正視自身不足。二，是否凡事捨不得難為孩子，使她過度自尊，不能認錯。建議家長調整教育方式，使孩子明對錯，客觀認知自己，端正學習態度，能把關注點從自己身上轉移到學習上。什麼時候能謙虛謹慎，踏實學習了，成績會提高的。

很多初中生在學習中盲目自信眼高手低，所以在數學包括物理化學上出現“一聽就懂，一做就懵”這種似懂非懂甚至不懂裝懂的現象，應該怎麼辦呢？從這四個方面入手分析原因解決問題

老師會在課堂上把公式推導過程講給學生，然後結合例題告訴學生如何用公式做題？做題的思路是什麼？方法是什麼？而很多學生錯誤的認為自己記住公式就行了，不好好聽課，老師講過的例題讓他重做都做不出來，導致他們沒能掌握解題方法，而且學校課堂上不好好聽課的學生去了補習班也一樣聽不進去老師講課，所以成績還是上不去

理科不像文科都是寫文字大多數不用動腦思考就可以寫出來，而數學則需要靜下心來深入思考，開動腦筋分析，計算，演算這個過程需要花費文科好幾倍的時間，而且經常想了半天，還沒有把這道題做出來，這讓很多學生很惱火，覺得浪費時間，所以他們對待數學都是看幾眼，覺得不會就跳過不寫了，然後還說自己搞懂了，同樣的問題出現在背英語單詞上，明明自己沒有背，卻撒謊說自己已經背會了，這類逃避學習的初中生必須端正學習態度

學習不是看你會做多少題，而是要看你還有多少題不會做，這些不會做的題就是你的短板，只有你把這些不會做的題都搞清楚搞明白了，那麼才能真正的做到查漏補缺提高成績，然而很多初中生他們寫完作業就去玩了，根本不想去整理數理化錯題，結果導致問題越來越多，成績越來越差沒能考上高中

初中數學的難點有方程，幾何，函式， 如果你方程有問題，那麼就必須在這方面多做題，如果你在幾何方面存在問題，那麼你平時就必須去多刷幾道幾何體，才能提升你的解題能力，初一的基礎很重要，如果數學的基礎打好了，孩子的思維打開了，掌握了學習方法了，那麼她上了初二二才能跟得上學得懂。

學習數學不但要勤學苦練，而且要不恥下問要特別虛心，懂就是懂不懂，就是不懂，這個不能隱瞞，要面對現實虛心的向老師和同學請教。

不懂裝懂可不行，不管你報什麼班，遇到多好的老師，那麼你需要做的就是根據自己實際和老師共同分析自己數學不好的真正原因，老師針對你的問題給出解決方案，你認真執行，一定可以改變現狀的。如果不懂裝懂的話，誰也無能無力。

讀初一的女生，數學不好。喜歡不懂裝懂，也補習了還是成績不好，怎麼辦？

我小孫女，上初一不喜歡數學教師，上課不聽講；不好好完成作業，數學成績差。中考的時候就開始補數學不補不行啊，要考試。

拉下的知識沒有補上，她再補也聽不懂，補了也白補，成績也不好。

沒有補上初一這部份拉下的知識，新老知識接不上，怎麼補也是白補。因為不喜歡，所以這部份知識就一直補不上。

每到考試就補課，佔用了其他課的學習，其他課和數學都影響了。孩越來越沒有學好數學的可能了。

數學成績不好，要認真地找原因。哪裡不懂，認真地補習。自己對自己最瞭解，一點一點地補習。要有明確的態度；可行的學習方法；有小目標和大目標。不懂裝懂自己糊弄自己，永遠也學習不好。

怎麼辦？

前面拉下的不補上，再補也沒有用。數學是有基礎的，基礎知識學不會，再學習新東西，等於又增加了很多不懂得的知識，永遠學不會。

所以再上補習班，不認真學好基礎的東西，就是一對一的老給她補課她也學不會，並且會越來越差！

結束語:

數學學習成績不好，應該找出原因，認真補習。不找出自己學習不好的原因，去補課還不懂裝懂，學習沒方法，沒目的，沒目標。怎麼補也沒用，並且越補越差。因為她不會的知識越來越多。

很難救了，也不是她是否認真的問題，而是從小沒有養成數學思維習慣，在她腦子裡父母總是用你很漂亮等形容外觀的詞語送給她，而不是“你這樣思考比較特殊”之類的數學建構思維，如果要做好，需要從頭開始改變生活等方式！

該怎麼辦？這女生根本不學，才初一呀？！怎麼辦，陪伴呀！每天下午放學回來，由父親陪伴學習。一複習好當天功課，不留遺憾。二做完當天作業，培養獨立思考和分析能力。三預習明天功課，保證課堂效率。每天照此辦。這女生，很不用心呀！幼不學，何所為？必須學呀！不然要用一生來還債呀！′

不懂裝懂，不客氣說這不是自欺欺人嗎？對應的結果就是出不來好成績，即使找再好的補習班也不會有大的提升。針對這個情況，我建議如下:

1.抓基礎。初一的數學知識點相對簡單，家長和學生理清楚脈絡，針對課本的知識點對應的題型做練習，大量訓練，每種都練，出錯的地方加深印象繼續練反覆幾次訓練，一定會有好結果。

2.找老師。有的題型求新求變，可以找老師諮詢知道答疑解惑，比補習班效果好。一種題型練好再換另一種題型。

3.態度端正。從提問的角度看，不懂就是不懂，為何要裝作知道，這樣長時間下去養成壞習慣，以後很多事情都會有連鎖反應。

4.家長督促陪伴很重要。孩子進入中學後課業負擔加重，家長需要陪同孩子渡過難關，付出大量精力和心血，和老師溝通，和學生一起分析問題，找出原因，採用合適的方法解決問題，不要積壓問題，尤其是數學，一次不懂，下次不懂，累積的問題多了就會慢慢覺得吃力跟不上，最後變得厭學害怕，產生逃避心理，這樣很不利學生的成長。

中學學習是成長的關鍵時刻，需家庭學校個人協調配合才能更好的成長。

最後，祝你好運！

在讀初一的女生，數學不好，這種情況非常多見。

喜歡不懂裝懂，那一定要整明白，她不懂裝懂到底是什麼原因？

不然的話，你無論給她報多少個補習班，她也不會成功的，因為態度問題是根本！

如果僅僅是因為面子問題而不懂裝懂，要跟她好好談心，讓她明白不會不是見不得人的事兒，數學題不會就要繼續問明白，不然永遠也不能好，必須放下面子！

如果就是自己不喜歡這個學科，就要克服自己的態度問題，因為你越不喜歡就越不想學，這樣會形成一個惡性迴圈，最終害的是自己！

如果就是單純的特別的不愛學習，牴觸學習，家長就先不要逼她學，先放鬆她一段日子，也不給她報任何班。

到寒暑假來臨的時候，帶她去做一些學生的簡單的義工勞動，在家裡邊讓他她做好每天的家務，學做一日三餐，透過自己的勞動來賺取零花錢。

讓她切身感受到不讀書賺錢的辛苦，讓她徹底提前感受勞動分為各種型別，自己將來打算從事怎樣的工作有個提前的預熱！

我以前有個學生他父母就是這樣做的，讓他假期去自家店裡打工，並且答應他，如果不上學以後就不上了，就在店裡幹活吧！

後來，再開學時，死活要回學校上學，並且開始發力了，各科成績都有了長足的進步！

所以辦法總比困難多一定要找出癥結所在，對症下藥，才有療效！

有人愛學理科，有人擅長文科，每個人的學習情況因人而異。但初一的數學沒到專業複雜的程度，沒什麼好的技巧方法，只要發揮肯吃苦的勁頭，一定能搞定的。

上補習班，成績並沒好轉，說明沒下對藥，因為課上聽不懂，課下找輔導班再重複一遍，那是無濟於事。

我覺得有可能的原因是自己初一之前的數學基礎沒打好，導致初一數學學起來比較費勁，很多知識點聯接不起來，那就聽課很費勁。

所以，自己需要把以前的知識點再鞏固下，和補習班老師交底，重新制定提升計劃。

所以，調整心態，重新審視學科短板，制定計劃，循序漸進。