我家大部分都是一起做，畢竟有些部分孩子自己無法獨自完成。

可以一起想，一起動手，記得有一次讓用水果擺個造型。

我們就先想好擺什麼，然後一起去買水果，回家削皮，她做一些，我做一些。切塊，複雜的我切，然後一起擺，都很開心。

手工一般用剪刀或者刀，對幼兒園的孩子來說還是有些危險的。

想圖畫，塗顏色，可以讓孩子做。

一起做也是一個增強交流的機會在，希望大家有時間還是參與到孩子的活動中。一起玩。

孩子自己的任務，就應該是以孩子為主，父母為輔。等到孩子遇到不會做的部分父母親可以幫助引導去完成，切不可完全的幫助孩子代勞，那樣就會完全的損害了孩子做手工的意義。

作業或者手工的目的是為了鍛鍊孩子的能力，而不是勞累父母，最後讓孩子的能力毫無增長，不要單純的為了完成作業而完成作業，費力又無效。

不合理的作業就家長幫著做。舉個例子吧，塗色的作業就不用孩子做，現在的幼兒園老師留的塗色的都是那種簡筆畫塗色的，簡筆畫本來就是大人總結的，不適合孩子，而且對孩子的創造力來說是種扼殺。現在孩子因不出好文章，沒有好創意，因為幼兒園的時候創造力就被抹殺了，實在太可氣了。

孩子做手工作業，不是簡單的應付學校和老師，是為了讓孩子鍛鍊動手能力，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。常做手工，可以鍛鍊孩子的動手能力、手腦眼協調能力、創造力、大腦發育、專注力等。

如果是因為不會做，可以試試羅弗超輕粘土手工，孩子可以根據附贈的繪本教程自己動手完成製作，簡單易學，越玩越熟練，越做越好，孩子自然就會感興趣，也能堅持獨立完成。