這個問題的關鍵，在於與孩子多溝通，瞭解孩子面臨的現實狀況，與孩子的智力、能力是否匹配，同時聽聽校方老師的意見，再做出適合孩子基本情況的解決方案。
兩年前，我的孩子就遇到了這種問題。他沒上“小六”，從小學5年級直接升到初一（現在叫7年級），在學校過寄宿生活，每半月才回家一次。平時想見他，就只能隔著學校大門說話，學校不讓隨便進出人。
我當時非常急慌，思考再三，決定與他的班主任朱老師做一番溝通。我對孩子的情深意切打動了她，她答應平時多留意孩子，及時把孩子的綜合表現和智力狀態反饋給我。
我根據老師的反饋，終於弄清了孩子的基本情況，馬上在他的學校附近租了一個小地方，讓孩子辦了個“走讀”手續。晚上一放學，我就接他回到租房處，從頭開始給他一一補課、講解。
每個孩子都是祖國的花朵，都是家長的未來。我和老師交流溝通，取得了老師的支援與信任。以下幾點共識，可供參考。
（1）一旦孩子在學習中，如果不斷出現這裡斷層、那裡掉鏈子，那將是孩子整個知識體系越來越不完善，越來越出現問題，隨著年級上升，毛病、漏就更多、更大，時間一長，孩子會失去學習的興趣和信心，到那時“惡性”的迴圈和“不良”效應的連鎖推動，會給孩子一生的學業帶來“災難性”後果。
所以有問題，必須及時解決，否則越拖越多，到最後積累到你無法收拾，最終會毀了孩子的終生學業。
（2） 每個孩子都Sunny向上，發奮努力，那些一時考的不好的學生，更應該多勉勵、鼓勵，千萬不要觸碰孩子敏感的心靈，哪怕是一點點的諷刺意味或一點點的歧視暗示，都可能對孩子敏感的心靈產生破壞性的波瀾，並可能傷及TA一生！
（3）每個孩子都有自己的花期，有的早一點開，有的晚一點開。不管早晚，作家長的，一定要有足夠的耐心去等待、去呵護，惟獨不能讓孩子失去學習上的興趣和信心，不能影響孩子快樂、積極的少年時代，更不可在其年幼的心靈中留下指斥、打罵、笨蛋的陰影！
Sunny下最神聖的職業，是老師的職業。我們做為家長的，平時要用心、細心多引導、關心孩子，要配合老師的辛勤培育……我相信，只要方法得當，方式適合，每個孩子都會在Sunny下茁壯成長！
這個問題的關鍵，在於與孩子多溝通，瞭解孩子面臨的現實狀況，與孩子的智力、能力是否匹配，同時聽聽校方老師的意見，再做出適合孩子基本情況的解決方案。
兩年前，我的孩子就遇到了這種問題。他沒上“小六”，從小學5年級直接升到初一（現在叫7年級），在學校過寄宿生活，每半月才回家一次。平時想見他，就只能隔著學校大門說話，學校不讓隨便進出人。
我當時非常急慌，思考再三，決定與他的班主任朱老師做一番溝通。我對孩子的情深意切打動了她，她答應平時多留意孩子，及時把孩子的綜合表現和智力狀態反饋給我。
我根據老師的反饋，終於弄清了孩子的基本情況，馬上在他的學校附近租了一個小地方，讓孩子辦了個“走讀”手續。晚上一放學，我就接他回到租房處，從頭開始給他一一補課、講解。
每個孩子都是祖國的花朵，都是家長的未來。我和老師交流溝通，取得了老師的支援與信任。以下幾點共識，可供參考。
（1）一旦孩子在學習中，如果不斷出現這裡斷層、那裡掉鏈子，那將是孩子整個知識體系越來越不完善，越來越出現問題，隨著年級上升，毛病、漏就更多、更大，時間一長，孩子會失去學習的興趣和信心，到那時“惡性”的迴圈和“不良”效應的連鎖推動，會給孩子一生的學業帶來“災難性”後果。
所以有問題，必須及時解決，否則越拖越多，到最後積累到你無法收拾，最終會毀了孩子的終生學業。
（2） 每個孩子都Sunny向上，發奮努力，那些一時考的不好的學生，更應該多勉勵、鼓勵，千萬不要觸碰孩子敏感的心靈，哪怕是一點點的諷刺意味或一點點的歧視暗示，都可能對孩子敏感的心靈產生破壞性的波瀾，並可能傷及TA一生！
（3）每個孩子都有自己的花期，有的早一點開，有的晚一點開。不管早晚，作家長的，一定要有足夠的耐心去等待、去呵護，惟獨不能讓孩子失去學習上的興趣和信心，不能影響孩子快樂、積極的少年時代，更不可在其年幼的心靈中留下指斥、打罵、笨蛋的陰影！
Sunny下最神聖的職業，是老師的職業。我們做為家長的，平時要用心、細心多引導、關心孩子，要配合老師的辛勤培育……我相信，只要方法得當，方式適合，每個孩子都會在Sunny下茁壯成長！