其實您這個問題不存在絕對性，只有相對性。您之所以問這個問題是因為相比於八十九十年代，現今的社會資本更加集中，階級逐漸固化，所以寒門愈發難出貴子。

從教育上來講素質教育的大力推行更加固化了這一現象，因為同比之下中產階級家的小孩能有更多的學習選擇空間。其實大家反過來想一想，為什麼現在我說應試教育年代是最公平的，因為當初大家只考語數外，你只需要學好書本知識，擠過高考就能完成階級的蛻變，所以當初特流行的有那句“知識改變命運”。假設素質教育真的推行至極致，大家考綜合素質，有錢人家的孩子能請私教教授各種其他的素質，而寒門的孩子呢?大家都懂。

第二個方面咱們從資本積累來講，寒門的孩子屬於第一代原始積累階段，存在各種不可預知的風險和很多操作上的經驗問題，而有錢人家的孩子在其父輩甚至爺爺輩已經完成了原始積累，並且有一套完整的控風險能力和豐富的經驗。這個對比大家應該明白，一個小雪球除非遇到下雪的天氣不然滾著滾著就化了，而一個大雪球只要足夠大它甚至可以扛過整個夏天，顯而易見的道理。

在中國階級固化尚未完成之前，機會還是很多的，比如現在的網際網路經濟培養出的一批富豪，總之，不要放棄自己，指不定哪天就出頭了……

這是肯定的。

回憶從小時候上學的時期一直到當今家長們對現在孩子們的教育，我思考了很多。我從識字起爺爺常拿起一本族譜給我講古代族上文人的事蹟，要我立志走出大山。爸爸則在旁邊打氣，爺兩就像唱雙簧，讓我大受鼓舞。可是慢慢長大後，我發現我應該正視現實問題，大山中有遠見，有思想的人太少，能向那些文人學習的機會太少，每天啃著幾本淺薄的課本，眼界不開，成才似乎有點遠。所以我要為我將來的兒子考慮，讓他繼續點燃我家三代人的夢想，我儘量送他上好學校，讓他享受好的教育資源，讓他把心更多放在學習上。可我發現全村的父母學生都這麼想時，我說，祖國有希望了。國家慢慢的倔起，給了我們農村人更多福利，教育資源的豐富，教育體制機制的完善，以及國家對農村的扶持，讓我第一次看到鎮上出了第一個省狀元，清華高材生。對於一個星期只有一次趕集日的小鎮人而言，才子就在我們身邊。從此熱點從鎮上傳到村頭，村上的人開始給某家成績好的孩子扣上了“才子"名號。幾代農民換來一個“才子"稱號，真的不是做夢。

所以我認為才子的出現不是偶然的，靠的是內在因素（主觀性）與環境因素（客觀性）的疊加。當今的內在因素是，很多寒門學子早已在心中播下立志成才的種子，而且種子是一代接一代的傳承。環境因素是，當下中國的教育體制機制已經得到了很好的完善。高考繼續向寒門學子敞開，而國家對教育資源的引導與分配也比以前更豐富更公平。寒門學子想透過知識改變命運，當下社會又極力在教育方面加大投入，各阻礙讓步於教育。兩者相互作用，才子出現是必然的。

還會出才子，但是會少很多。首先，相比較舊社會，現今社會，寒門的定義，如果定為家中無權，無錢，無勢即為寒門的話，“寒門”的比重不會太高。其次，何為才子？我的理解就是在某一領域可以做到人上人的優秀的人。在現今科技與文化普及這麼高，幹什麼都要錢的年代，如果先不解決吃飯問題，哪裡還有遠方，必竟，遵從內心活著的人不多，而把自己的愛好當職業的人也不多，這須要多大的運氣才會遇到？這就是為何，我認為寒門會出才子，但不會太多的理由。