個人感覺。

一方面可能是孩子動手能力差，

另一方面可能是因為家長耐心不夠，直接替孩子完成了。或者說，省下時間給孩子寫作業等等。

其實我覺得最開始應該是加強家長和小朋友的互動，透過合作來加強家長和小朋友的交流，但隨著時間推移，和老師對作品的評判好壞（老師也只能預設家長和小朋友一起做的）好的作品肯定有有一定的表揚，和一些家長覺得讓孩子參與主導去做費時費力，還效果不好，那就代勞好了。導致現在很多都是比家長動手能力了。但回到初心相信大家都是好的，我以前也是自己動手，孩子在旁邊看，但這又不是傳手藝...後來想通了自己讓孩子主導去做，其實也挺好。在做環保小火箭的時候學會了什麼是對稱，送別她幼兒園班主任王老師的時候做的小卡片上面的有些畫和大部分文字也是她自己弄的，看她很認真在學那幾個字感覺還是很感謝老師的教導的下面就是我們合作的卡片

幼兒園中班的時候老師要求做繪本，我在網上找圖片列印下來，讓孩子自己塗色，然後讓她剪下來，貼在硬紙板上，老師要求繪本內容至少9頁。做完了，也交上去了，老師那晚來了電話，讓我重做，說孩子上色不均勻，剪紙也是粗糙（我孩子當時4歲半）要求必須美觀整潔，讓我去買不織布重做！……你說做繪本到底是誰的作業？孩子做的粗糙，老師不收貨，就只能家長自己做了……寫作業佈置來意義何在？

這一般是學齡前教育，一是想讓父母抽出時間陪孩子，讓父母也養成一個習慣就是每天抽出一些精力陪伴孩子。其二是讓孩子知道父母就是自己心裡那個“無所不能”的人，可以幫自己做好多事情，有安全感！

這樣的家長就是圖省事，不記後果給孩子包辦代辦，這是對孩子極端不負責任的表現。在這種家長教育出來的孩子，嚴重缺乏獨立自主能力，也將缺乏感恩之心。