這個事情，沒有對錯之分，只有合適與否的差異。但是，由於資訊量不足，合適與否難以判斷！
如果……那麼……
……
分析一大堆，歸結起來就是：
1.孩子的心願是否符合實際？
如果孩子的心願不符合實際，那家長需要實時引導，並給予一箇中肯的孩子願意接受的意見。比如，家庭條件明明只能接受三千錢塊的手機，孩子卻要一個七八千，甚至上萬的手機，那需要引導消費觀；又比如，本來就已經有手機用了，買蘋果手機不外乎就是更新換代，追趕潮流，那需要引導價值觀；再比如，孩子不是為了用手機而買手機，僅僅是一種“炫耀”心理在作祟，那同樣需要引導其心理發展。
總之，需要根據孩子的心願是否符合實際來予以判斷。該滿足滿足，該引導引導！
2.在孩子心願符合實際的情況下，家長是否滿足孩子的心願？
如果孩子的心願符合家庭實際，家長應該且有必要滿足孩子的心願，而不是所謂的“強制”“支援中中國產”。不是說我們不支援中中國產，而是跟是否支援中中國產沒太大的關係。如果僅僅是為了支援中中國產，而沒有滿足孩子的心願，那確實沒有買手機的必要。
3.買不買手機、買什麼手機不重要，重要的是透過這個事情需要告訴孩子一些什麼？
所謂處處皆學問，時時可教育。孩子，還處於學習階段、消費階段，那我們作為父母需要由此給孩子什麼東西，難道僅僅是一部手機？
因此，合適不合適，全在家長。
個人觀點，不做參考。
這個事情，沒有對錯之分，只有合適與否的差異。但是，由於資訊量不足，合適與否難以判斷！
如果……那麼……
如果……那麼……
如果……那麼……
……
分析一大堆，歸結起來就是：
1.孩子的心願是否符合實際？
如果孩子的心願不符合實際，那家長需要實時引導，並給予一箇中肯的孩子願意接受的意見。比如，家庭條件明明只能接受三千錢塊的手機，孩子卻要一個七八千，甚至上萬的手機，那需要引導消費觀；又比如，本來就已經有手機用了，買蘋果手機不外乎就是更新換代，追趕潮流，那需要引導價值觀；再比如，孩子不是為了用手機而買手機，僅僅是一種“炫耀”心理在作祟，那同樣需要引導其心理發展。
總之，需要根據孩子的心願是否符合實際來予以判斷。該滿足滿足，該引導引導！
2.在孩子心願符合實際的情況下，家長是否滿足孩子的心願？
如果孩子的心願符合家庭實際，家長應該且有必要滿足孩子的心願，而不是所謂的“強制”“支援中中國產”。不是說我們不支援中中國產，而是跟是否支援中中國產沒太大的關係。如果僅僅是為了支援中中國產，而沒有滿足孩子的心願，那確實沒有買手機的必要。
3.買不買手機、買什麼手機不重要，重要的是透過這個事情需要告訴孩子一些什麼？
所謂處處皆學問，時時可教育。孩子，還處於學習階段、消費階段，那我們作為父母需要由此給孩子什麼東西，難道僅僅是一部手機？
因此，合適不合適，全在家長。
個人觀點，不做參考。