新人要不斷的學習才能成為教書育人的棟樑之材！

知識要不停的積累才能匯聚成浩渺的江河湖海！小事從一點一滴開始，考核是一種機制，但也要靈活運用。

對助教轉中應該有一套考核機制，高校都應該設立考核標準，一直可沿用，否則就是一個過場，自然就轉了，這是不負責的，也是學校管理的缺失。

新教師的助教工作納入考核，高校助教該如何“養成”

1.形成系統的考核機制，助教腳踏實地，不再讓助教成為形式主義。

2.嚴格考核。這樣避免了聘用高學歷低課業技能的新教師。

3.提高課業實操能力，加強德行匹配。

4，多走進學生中去，摸索更多落地有效的教學方法。

5.多向有經驗的課業教授學習。

6.專工專業，有所創造，提高競爭力。

無論如何，這是一件好事。大學是將知識轉化成生產力得過渡時期。對師資得起步的要求嚴格，能夠有效的提高教學質量和教師整體素質。也可以帶動學生的學風。整個大學市場應該向國際看齊，嚴進嚴出，讓孩子有所獲得，而不是徹底放鬆，荒廢最好的青春。

1.在回答這個問題前，首先我們應該先清楚的知道什麼是新教師的助教工作？

新教師的助教工作是指在當教師的實習期間在老教師的帶領下進行指導學生學習，輔助完成教學任務這樣的一件事情。

2.怎麼樣看待這個問題？個人覺得這是一件非常好的事情，教師的責任是傳道授業解惑，新教師在助教工作期間的具體表現進行考核，這是對學生負責，更是對未來負責。

3，怎麼樣養成？紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這是一個非常好的方法，平時就要深入實踐，多請教才能快速成長。