多做題能夠提高成績，這是毋庸置疑的。

首先，多做題可以加深對知識的記憶，而且會使你熟練的運用知識，做到“見多識廣”，在未來的考試中不會被“偏題，怪題，難題”所打敗。至少在考試中是這樣的。

其次，多做題可以讓你知道自己知識上的不足之處，用一個詞吧，查缺補漏。比如你乘坐一艘破船出海，當船漂泊在海上，你會看到你的船哪裡漏水。這樣你就要哪裡漏水，修補哪裡，直到這艘船完全沒有了漏洞，便可帶你乘風遠航了。

這也讓我想起了一句廣告詞“哪裡不會，點哪裡”。哈哈。

題海戰術可是咱們華人積累了幾千年的經驗，古時候科考，考生們也是要背好多的書，背好多之前考過的題目。所以說，題海戰術有它一定的道理的。

在此，也祝你功成名就。

刷題是一種提高成績的方式，但不是絕對有效的方式！@數學學習困難者！以數學為例！

解後反思：解題是數學的生命。然而遺憾的是，現目前不管是學校，還是機構都缺少關於解題的專題教學。那些變化多端的問題只不過是一些基本問題的背景轉換，或條件與結論的互換，或條件的弱化與強化，或從特殊到一般的推廣等。解題反思是豐富解題經驗和提升解題能力極為重要的手段，也是跳出題海的不二法門。同學們可以嘗試給自己提出以下幾方面的問題：

1.這道題涉及到了哪些課本和課外知識？我還能把這部分的知識體系或者思維導圖寫出來嗎？

2.為什麼要像這樣想？

解題的出發點是什麼？

這道題還有別的解法嗎？

這些解法有何共同特點？

我能把它的基本步驟用文字寫下來嗎？

以前做過類似的題目嗎？

它和以前做過的題有什麼區別和聯絡？

我能把這道題概括為某一類題、形成通法嗎？

3．依據已知條件還能提出哪些問題？

求出哪些量？

幾何圖形中，還可以挖掘哪些圖形、線段和角度關係？

4．題目中的已知和問題互換，能求解出嗎？怎樣求解？

5．條件弱化，能得到什麼一般性的數量關係或圖形關係？

條件強化，能得到哪些現有結論，能否得到新的數量關係或圖形關係？

6．這道題的特殊性何在？其一般性又何在？

可以說，沒有反思總結，就沒有質的進步！反思是受益一生的習慣。學習需要反思、辦事情需要反思，工作中也需要反思。

更多方法參看本人文章《“1、2、3”:初中數學學習的“昭昭”》

做就比不做好，只做不思考，一定達不到預期效果。練習中學會分析，歸納才能達到事半功倍的效果。我個人認為練習要分為三類。

1: 新知識點訓練。

訓練的目標是正確理解概念，掌握基本方法必須練習。

2:專題訓練， 同一知識點解決不同題型，注重思維拓展與解題方法的訓練。

3: 綜合訓練，（1）一題考查多個知識點。（2）一個知識點解答多種題型。訓練綜合運用知識解決問題的能力。

明確練習目標，有的放矢才能短時高效。

多做題肯定是有好處的，肯定可以有所提高的。但需要注意的是不能光追求量，而忽略了質。每做一道題就要搞清楚題意和考點，儘量注意舉一反三。同時更要注意細心，可以正確作答的題目因馬虎而失分，是很冤枉的事情。在保證一定的正確率或正確率穩步提升情況下的題海戰術才有意義，否則就是浪費時間。哪怕是每天只做一個題目，但把這個題目搞懂搞透，遇到同類型或稍加改動的題目，就能很快地給出答案，這樣才是有效的。