初中孩子開始學習生物了。很多時候孩子對某一門科的興趣取決於這門課的教學老師。初中生物分為植物、動物、人體、生殖、遺傳變異、生態系統等部分。說實話，大部分內容比較枯燥，尤其是今天的孩子動手能力普遍較弱，很難對這門課產生興趣。那有什麼好的措施提高孩子對生物這門課的興趣呢？我有以下建議：1.從老師方面講，儘量把課講授的生動些，不要留課下作業，把知識當堂講完當堂做鞏固練習。提高老師的個人授課魅力。但是對孩子來說，老師是否有魅力講課是否生動有趣都是不可控的，所以最重要的是改變自身了。2.對生物不感興趣的時候，強迫自己多看這本書，就像人一樣，陌生人怎麼能產生興趣呢？只有主動出擊去了解，才能對他產生興趣。你一開始強迫自己看書可能很難受，堅持幾天後就會找到感覺。老師上課講的不愛聽，也要強迫自己去聽，任何老師上課都有優點，強迫自己去發現老師講課的優點，這就是生物學上講的生物要適應環境，環境不可能去適應生物的。有些興趣也是從強迫開始的。3.看課外書或電視的時候有意識地看些與生物有關的內容。

很多人認為初中是生物學習的開始，其實生活也是課堂，對“生物”這門學科興趣的培養在時間上要延伸到小時候，在空間上要延伸到課堂外。紅叔認為，可以從以下四個方面入手。

1、從小培養，由淺入深

孩子生下來就開始接觸世界，跟形態各異的“生物”打交道，學習興趣從小就可以培養起來。在孩子小的時候，透過繪本學習生物知識；再大一點，透過圖書學習生物知識，這兩個階段屬於“全面撒網”。

隨著孩子認知水平的提升和興趣的萌發，可以進入新的階段“重點培養”。例如孩子對恐龍感興趣，就提供恐龍方面的專業讀本；例如孩子對人體知識感興趣，也可以購買相關的書籍。

2、聯絡實際，巧設疑問

在生活中，經常對孩子提出一些生物方面的問題，引導孩子去思考探索。問題的質量是關鍵，一方面，要緊密聯絡實際；另一方面，難度要適中。不能太難，打消孩子的積極性；也不能太簡單，不能激發孩子的求知慾。

3、動手實踐，體驗樂趣

“走出去”，親近大自然，用心去觀察，寫下觀察日記；“請進來”，帶孩子種花植樹，或者養養小魚、蝌蚪。讓孩子對“生物”這個概念更加熟悉瞭解，並且與“樂趣”形成穩定的條件反射，以後學習起來就不會有陌生感，容易接受。

4、目標分解，收穫成功

進入初中，真正開始學習“生物”這門學科之時，學習成績的好壞會影響孩子的“自我效能感”，進而影響學習興趣。可以將一學期的知識分解成一個個小目標，不但降低了學習難度，還可以讓孩子經常體驗到成功的快樂，透過逐步積累、循序漸進，最終取得好成績，孩子對學好生物就更有興趣。

綜上所述，只有打破課堂的禁錮，跨越時間和空間的侷限，才能更好地培養孩子學習“生物”這門學科的興趣。

不論什麼東西想提高興趣，最重要是產生對其的熱情。

生物學科很多方面對於傳統的來說是有些許羞澀的，比如剛剛農村小學生剛剛接觸生物學的人體器官構造的時候會有牴觸情緒的，因此要提高對學習生物的興趣，我們要把傳統的知識創新讓知識更容易讓學生接受。具體有以下幾點建議。

1.教學者要明白不是為了教學而教學，要真正讓學生理解知識，而不是為了考試而學習。做學生的良師益友。

2.知識結合實踐，多帶學生走進自然走進生活來激發對生物的興趣。

3.關心學生的學習生活，走進學生的生活中去，在生活中教學。