這就是教育缺失的真實表現！有才無德！一個人從出生開始就無時無刻不受教育，首先是來自家庭的，父母及身邊家人對孩子性格養成起著至關重要的作用，上行下效，常說每個熊孩子背後都有一個熊父母。父母品質優良家庭和睦教育有方，孩子通常也會很優秀，具有完整人格，否則極易造成人格缺失。其次是學校和周邊環境對孩子性格養成也起很重要的作用，良好的校風師德，對孩子有積極促進作用，反之會有消極影響，周邊環境也是如此。成人後性格基本定型，三觀也已初立，此時社會環境風氣對人的影響相對較大，影響多少取決於成年之前的性格特徵，通常三觀正確，自我約束能力強，能夠獨立思考的人對社會不良風氣有較強的抵禦能力。但不得不說，人是環境的產物，三觀也並非一成不變，性格相對比較固定。總結一下，品性養成最重要的時期是從小來自家庭父母生活環境，父母想培養什麼樣的孩子，父母自身就要做什麼樣的人！什麼樣的家風就有什麼樣的孩子！

儘管教育對個人素養有巨大作用，但決定素養水平的條件還是一國的執法水平。教育會讓人知曉什麼是無素養的行為。但個人是否做出無素養行為與是否知曉沒有決定性關係。是否拒絕無素養行為通常由三種因素決定：羞恥感，社交圈壓力，以及無素養成本。

羞恥感。如果一人在做出無素養行為後，會感到羞恥，那麼他或她就會傾向於拒絕這類行為。羞恥感的獲取與家庭環境和教育相關。

社交圈壓力。一人的社交圈的偏好，影響著此人無素養行為的生活社交成本。一個素質群體是很難接受一個無素養的人。具有相同偏好的個人，組成一個群體。物以類聚，人以群分，背後的邏輯便是社交生活收益的計算。

無素養成本。除了個人的圈子，無素養行為會影響到不特定的社會人群。在無素養行為違反了法規條例之時，執法者如何行執處理，決定了無素養行為的成本。放任，速手無策等處理方式皆會降低無素養行為的成本，而造成無素養行為的增長。

因此，我們除了透過教育去提升羞恥感和社交圈壓力之外，也應該透過嚴格的執法去增加無素養行為的成本，以推動文明社會的發展。