不合適。 還記得學生時期每次大考過後的情景，考試過後不多久，每個班級前面牆壁的高處便會張貼起紅紅的光榮榜（那時是老師用毛筆書寫的，給人一種很莊重的感覺），每個班級的學生從第一名到最後一名都能找到，除了班級，還會有一個年級階段的光榮榜，貼在學校的最顯眼處。每次一放榜，便會有同學們蜂擁而上，先睹為快。當然，也有成績差的學生，會蓄意想辦法破壞光榮榜，也許是為自己名字的排在後面而產生了羞恥感。對於當時的這種張貼成績的行為，家長是沒有任何疑議的，覺得再正常不過。 這件事情引起了大家的關注，在我們國家，對於成績一直實行的是排名制，將孩子的成績從高到低進行排列，這樣的做法一直備受爭議。有的家長認為，學習並不是一個競爭的過程，同樣的老師講授課文，有的孩子能夠取得好的成績，有的孩子的成績沒那麼理想，這是很正常的一個現象。如果直接片面的拿數字來排名，而忽視了孩子是否真的努力，這樣很容易對孩子造成打擊的，讓孩子沒有學習的動力，對孩子的學習和成長都沒有好處， 但是有的家長認為，這個社會本來就是弱肉強食，排名制可以讓孩子們自己看到自己和其他同學之間的差距，知道自己到底差多遠，需要多努力，讓他們有競爭感，這樣才能更努力。並且，有的家長認為，對於成績差的學生而言，公佈成績單這樣的行為無疑是一個打擊，如果一個孩子面對人生裡這樣的小打擊都扛不住的話，又如何去面對以後人生裡的大風大浪呢？這也是對孩子的一個鍛鍊。

發到群裡的後果，孩子從此與知識無緣，因為家長怨恨老師不對，孩子也覺得不對，上課聽課也覺得老師不對，聽不進去了。老師是教孩子知識的，家長應該教孩子崇拜老師，崇拜知識，老師對孩子嚴格要求，才捏孩子，對孩子不管不顧才不細管呢！教孩子感恩老師！

捏到什麼程度呢？對孩子心理造成嚴重影響了嗎？如果沒有，請理解老師的初心，可以直接去找老師交流，弄清楚再說，互相配合，共同研究孩子的教育問題；“教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”、“溫室的花草經不起風吹雨打”；淘氣是大多數孩子的天性，不犯錯是不可能的，但老師的不當懲罰很多情況下也只是“高高舉起，輕輕落下”；任何情況下一定不能當著孩子的面有攻擊老師的語言和行為，反而要樹立一個尊重老師的榜樣，尊重老師就是尊重知識，孩子才會更容易聽老師的話，努力學習；人非聖賢，孰能無過？宰予晝寢，子曰：“朽木 不可雕也，糞土之牆不可圬也！於予與何誅？”，一向講究“溫良恭謙讓”的孔子發現學生宰予白天睡覺，也大發雷霆，罵他個狗血噴頭“腐爛的木頭不可以雕刻。粘有糞土的牆不能再粉刷！對於宰予這樣的人，還有什麼好責備的呢？”聖人尚如此，何況凡夫？老師真有錯也揹著孩子去談事。