初中時期的小孩還沒到青春叛逆期，一般都比較溫順，父母對孩子們學習上的催促與嘮叨，小孩還是聽的進去的。可進入高中隨著年齡的增長小孩成熟了，也就有了自己的主見，父母過度的關心對小孩反而會適得其反，小孩一有叛逆的思想，心思就不會完全的放在學習上，就會導致學習成績下降

這種情況很常見～

我今年大二，我小學成績不怎麼樣，初中一開始也是班裡十幾名這樣。初二末尾開始成績變好。高中也是前幾名～

我還記得我小學時候那些成績好的學生，每天被老師喜歡的學生，到了中學後一般成績會被別人給超過。初中成績一開始好的後來被別人給超過。這種情況很多～

因為小學初中的學習難度和高中根本不能比，小學還是很簡單的。一些小學的尖子生能夠勝任只是因為題目太簡單而他比別人多考了那麼一丟丟一丟丟而已。其實多數人水平不會差很大。到了初中了，高中了，那些成績本來好的可能會洋洋自得，牛逼慣了。到了提現個人正真學習能力的時候了，他們可能因為不是那麼簡單了而落後了。

第一 初中的內容較為簡單，淺層次知識比較多，是表象識別，一般成績都比較好。高中知識比較系統，而且又複雜，方法不到位是學不好的。第二 高中的知識難度加大，比如說英語單詞，初中的一個單詞小於6個字母的居多，然而高中階段長難單詞居多，而且高頻單詞一個就有五個短語搭配，一個單元多的就有10多個單詞要掌握。你說難不難？所以有的家長沒有什麼知識的常說我的娃兒初中怎麼怎麼棒，高中老師多麼笨？成績一落千丈！完全是沒讀過書的見識。哈哈哈！還有家長說你讀書有我擔煤炭難嗎？還真別說一道數學題做不出來使得人焦慮的腦電波可以電死一隻雞！第三 還有可能你的孩子沒花費時間什麼書，還是用老一套的初中的辦法是行不通的。初中階段的方法娃兒一般是死記硬背，高中階段要弄懂知識的來龍去脈，才能學的紮實，才能學的好。然而有的孩子沒有經驗，哈奇亂學一通，自然效果差。加上有難度，還有心思野了。就學不好了！正常！辦法是要孩子們自己找到出路。

要回答這個問題得從兩方面說。

一方面高中課程與初中課程實在不要一個級別，高中課程除了仍需要勤奮以外，需要更注重學習方式，對學生的邏輯思維能力和綜合學習能力要求更高。因此有些學生在初中只要靠努力學習可能就有個好成績，到了高中後沒能及時適應高中學習節奏，仍用初中的方法和思維方式去學習，效率自然不高。當然不得不說，天賦在高中學習的作用顯現會更加明顯。

另一方面從學生個體來說，在初中時許多孩子都是在老師和家長的強壓下學習的。一到高中，老師再不會向以前老師那樣去事無具細地去管理，使得不少缺乏學習主動性和自覺性的孩子迅速掉隊。從這個方面也能提示我們家長，在孩子小的時候不能只是看到眼前孩子的成績，培養孩子良好的學習習慣更重要。

同時，隨著孩子年齡的增長，受外界影響越來越多，孩子的思想不再單純，一不小心路就走偏了，沉迷遊戲、早戀等負面影響下，成績肯定會受影響。

這種情況比較常見！我們稱為成績斷崖式下降！

究其原因，無非以下情況：

①學法沒有改變，初中數學等知識點比較單一，反覆練習有些作用，但高中訓練以思維為主，機械式的記憶反而不好。

比如函式的定義：設A，B都是非空的數的集合，f：x→y是從A到B的一個對應法則，那麼從A到B的對映f：A→B就叫做函式，記作y=f(x)，其中x∈A，y∈B，原象集合A叫做函式f(x)的定義域，象集合C叫做函式f(x)的值域，顯然有C是B的子集。

如果還用y＝2x來理解，那你就完了！應該是用身邊的例子加以理解和鞏固，不僅如此，理解好函式這種抽象的概念，是一種能力，以後高考中的考題“即時定義”問題即源於此！

②生理及身體的原因，這個影響更復雜，目前還不好定量分析。

③學生、老師、家長三合一是學生學習的保障，其中老師就是學生登山的柺杖，不可偏離“教為主導～學為主體”，家長的作用，除了保證孩子的衣食住行，就是及時對孩子的成績定量分析，比如，模組一如果學不好，大概會影響高考60%的內容，那真是“一步攆不上→步步攆不上”，主要如何支援一下自己的孩子，當然是正面幫助：最好是找學校老師補補課～或家長自己親自動手～或找課外培訓吧！

這是一個比較常見的現象，主要是有以下一些原因造成的：

一、孩子進入高中以後，學習的難度和深度都會大幅度提升，所以這個時候就需要我們的孩子改變小學初中的學習模式，及時更新自己的學習方法和學習策略。

二、全新的校園環境、老師、同學，這些都需要我們的孩子進行快速的適應。適應能力弱的孩子就有可能在這個環節被落下來。

三、進入高中以後，更多優秀的同學集中到一起，所以這個時候孩子可能在初中成績還不錯，但是進入重點高中，可能也就是一箇中等成績。從優等生淪落為中等生，很多的學生沒有及時適應這種心理，也會造成很大的心理落差，影響自信心，從而影響學習。

進入高中以後家長要及時幫助孩子，調節他的心理狀態，幫助他更快的適應新的學習環境，制定新的學習計劃，以而在高中學習階段佔據先機。

優秀的到哪裡也是優秀。只能說是以前是家長自認為優秀，過高的認識自己的水平了。閨女在小學的時候一直前三，但第一的時候不多，基本考第三的時候多。後來初中去了當地最好的私立學校（要考試選拔，要百裡挑一那種學生，因為升學率高都想去。）我開玩笑說要她還考第一，別人都嗤之以鼻。說都是厲害的學生在一起成績一般就不錯了，結果去了比在小學還厲害，連續幾次第一。在現在的學校我也聽很多家長說自己孩子很優秀。在班裡十幾名左右，他們覺得在這麼厲害的學校孩子在班裡十幾名就很厲害。其實這樣的才是假優秀，到高中才可能成績變差了（因為升高中會淘汰學習不好的）如果你小學和初中一直是學霸，一直在班裡前三，以後你到哪裡成績也不會差。

我遇到過很多這樣的例子，中小學成績很好，有的甚至是尖子生，但是到了高中突然間下降許多，這是為什麼呢？

第一，學習的內容發生了變化。高中的知識和初中的知識沒有太多的必然的聯絡，學生已經習慣了初中的知識結構和知識脈絡，來到高中，知識結構更加複雜，知識脈絡更加龐雜。一下子不適應了。就像水土不服。

第二，學習的方法發生了變化。初中或許自己多背一會兒，上課不怎麼聽，也會做題。但是，高中需要很強的理解力，能夠把前後知識融匯貫通，才可以順利地學會相關地知識點。

第三，老師的授課方式發生了變化。初中老師可能講得比較淺顯。高中要面向高考，講得很複雜。講得很快，有的學生習慣了讓老師等自己。但高中不存在這種情況。

第四，學習環境發生了變化。初中是尖子，高中裡比自己牛的人太多了，以前自己特受老師重視，如今，老師對自己的關注度很低，心裡很失衡，心裡的失衡，導致學習節奏，完全打亂了。

其實很多孩子，初中小學成績都還不錯，可是高中以後成績就不太理想了，這裡有自身的原因，也跟所學課程有關係。很多學生上了高中之後還在用初中的學習思維，一下子沒能適應高中的課程導致成績下滑。

這裡先說一下初高中學習的幾個差異:

一、知識量變大

總體來說，初中與高中知識的跨度是非常大的。初中三年的學習知識總量可能還不及高中一年級的學習量。比如英語，單單就一個單詞量，從初中要求的1600個，上升到3500個，還有部分短語，所以很多學生剛上高中，開始會有一種“撞牆”的感覺。

二、初升高沒有過渡好

因為初升高很多學生都沒有過渡好，大多孩子經歷了忙碌的初三學習及緊張的中考後，又步入了輕鬆的暑假，外鬆內緊的高一上學期就在渾渾噩噩中度過了。所以高一的成績會不理想。

三、授課方式不同

初中老師一般採用直觀形象教學法，以反覆講解，教師用較多的時間給學生具體輔導。可是進入高中之後，老師上課更注重分析，許多問題要求讓學生自己獨立思考。其中變化比較明顯的就是物理，基本都得自己琢磨，因為他本身很多就是一種抽象的知識。

四、學習方法不同

初中的學習方法可能會比較簡單一點，習慣於聽，背。習慣於書面作業。而高中學習方法要求靈活多樣。

所以在孩子將要上高中之際，家長可以引導孩子思考或者很孩子一起疏導問題。

首先家長應該跟孩子引導，讓孩子做好轉變的心理準備。

其次，跟孩子說說高中的學習特點，面對即將步入的高中生活，一定要做好吃苦耐勞的準備。

最後要告訴孩子:進入高中，大家都是一通前進，還有三年的時間，足於不斷地提高成績，提升自己。