大可不必，因為這不是未來必須的技藝。可以作為興趣愛好來陪養。時代是向前的，就算是國學，也不是人人都得掌握。無論是過去、現在，還是將來書法藝術都只可能掌握在極少數人手裡。現在孩子們要學的必要課程越來越多，為什麼還要用這種不合時宜的技藝，來增加孩子們的負擔？

毛筆書法自古以來，就是傳統文化一部分，是書寫實用工具，帶來的藝術性欣賞享受。

毛筆書法的特性，要求從事者要具備較高的修養才能達到較高的層次，歷代的書法家幾乎沒有職業的，都是修養高功夫深，作為第二第三職業，被同輩後代推崇。

現在重視傳統書法的普及是好事，重在普及，加強基礎訓練，可以加深對傳統文化的理解和認知，學習本身也是循序漸進的過程。

在這過程中，可以逐漸培養有耐心、細緻、厚道、持之以恆的品質，養成博學好問、冷靜分析、深入研究、不畏艱難、綜合歸納的習慣，好處很多。

喜歡書法的人，往往審美能力、生活情趣、見識、修養、才情比較高，對於提高國民素質，增加愛國情懷，增強凝聚力都有潛移默化的好處，這是恢復傳統文化重要部分，行之有效的方法。

鑑於毛筆字的實用性已不存在，不贊同書法進課堂。但不代表毛筆字一無是處，毛筆字的學習對身心健康大有裨益:當我們靜下心來，感受筆毫的彎曲與舒展;感受結構的動與靜;感受肌肉與筆的諧調配合…。讓你理解什麼是自然，什麼是寧靜致遠，什麼是天人合一。因此，我認為書法的學習與道、釋兩家有很深的源淵。所以，在當今狀況下，人心浮躁，學校亦然，書法雖進校園，也是急功近利，很難達到學習書法的初衷，故不贊同書法進校園。

我認為進課堂是好事情，不過進課堂前，我們應該做好書法理論，書法史的研究。另外如果把寫“醜書”的人請進課堂這不是誤人子弟嗎？

現在很多人不知道楷書4家是誰?這樣的人還在教書法，問他寫什麼楷書體，他回答寫“正體”!