這是一個看起來很奇怪的現象。家長相對平凡，對於教育上沒有什麼心得，孩子成績不理想，這個還好理解。但是有很多特別優秀的家長，他的孩子成績也不理想，甚至成績比較糟糕，這個可能就會讓人覺得費解。

其實說到孩子成績的這一方面，就得從中國的考試製度說起。

國內雖然一直在提倡素質教育，但其根本應試教育並沒有得到任何的改變，甚至還有變本加厲的趨勢。特別是在一些大城市，一線城市，你看一下小升初的慘烈情況，就知道了。

一些在社會上表現特別優秀的家長，他接觸的層面相對比較豐富，對教育的思考，也比較多。那麼對於孩子的教育，就有了各種各樣的評判標準，不會再以成績作為唯一的衡量標準，這樣就會影響到一些孩子對於成績的理解和追求。

中國現階段的考試，其本質還是應試教育。並且經過多年的錘鍊進化之後，考試對於孩子的要求更高。孩子如果沒有勤學苦練和專業解題指導，要想獲得好的成績，無異於痴人說夢。

所以這就導致了，在社會上看到的一種，貌似不正常實際很正常的現象，成績比較差的同學，家長要麼表現特別平凡，要麼表現特別優秀。

在我看來，很好理解，什麼樣的家庭環境造就什麼樣的品性。

一，成績差，家長特別優秀，這裡的優秀是不是代表達有錢人家？如果是，不用想，從小嬌生慣養，是不是公主就是王子，不會太愛學習，成績自然差。

二，成績差，家長特別平凡，這裡的平凡是不是沒有好的工作，甚至從事低端產業的？如果是，不用想，家長天天為這個家庭的衣食住行奔波操勞，精力幾乎被佔用精光，哪還有時間專門陪孩子讀書？可能開始會對孩子學習不好時，打罵兩句，久而久之，幾乎放任自流，成績自然強不到哪裡去。

一點我個人的看法，也許很片面。

因為一方面是家長太優秀，覺得順其自然，對孩子百般寵愛於一身，對孩子的學習要求沒有那麼嚴。孩子喜歡什麼就買什麼，即便是孩子學習不好了，成績不好了也就說幾句，孩子也不會在意。另一方面家長過多忙於工作，忽略了對孩子的學習的監督。

而特別平凡的家長，本來自己的文化水平不高。而且生活環境不好，所以影響孩子的成長學習。對孩子的學習成績抓的忽緊忽松，自己也沒法輔導孩子學習，再加上孩子自制力差，所以容易導致學習成績差。