農村創業機會還是很多，主要就是看你的思路。要根植於農業，但眼界要跳出農業，去服務於城市，去服務於其他行業。
本人最看好的方向就是農業服務於教育，具體的思路就是傳統的農業種植，瓜果蔬菜維持基本費用，然後增加其他附加收入。像親子採摘，創新教育，傳統的勞動教育等等，把農業園區與城市的家庭聯絡起來，把農業園區與教育政策聯絡起來。
一、為創新教育服務，這個方向會有一定的門檻，園區得有合適的場地，室內或是室外，為學生設計各種需要動手動腦的主題，例如製作火把，搭建木屋，鑽木取火，水質淨化，創新創意設計等等，這類專案其實也不難，用鑽木取火這個主題舉個例子，準備各種木板木棍，繩子，乾草等。讓學生們分成5—6人一組，大家討論，設計方案，這個過程就是對學生創新思維創新能力的考驗，在討論過程中產生團隊的意見領袖，總結歸納形成可行方案（方案可以提示幾類，手搓木棍摩擦，木棍滑槽摩擦，簡易繩鋸摩擦等）指導老師要適時指導同學最終形成可行方案。有了方案然後團隊要分工準備，最終完成鑽木取火專案。這個過程又是對學生動手能力，團隊協作能力的考驗。
二、傳統的勞動教育，加強中小學學生傳統勞動教育也是教育部近兩年頒佈的政策。把農業與勞動教育結合，其實思路也很多，可以單次課程服務，也可以設計系統系列課程，長期為學校服務。單次課程，可以種植，可以採摘收割，我做過最受學生喜歡的就是蘑菇種植，從原材料的稱量攪拌，菌種的植入，最後做成菌棒，然後帶回家日常管理直到長出蘑菇。
系統系列課程可以考慮為班級提供一塊田地，學生自選農作物，園區輔助管理，學生定期來澆水，除草，直到收穫。期間可以增加嫁接課程，像西紅柿茄子辣椒之間互相嫁接，一種作物結出兩種果實，學習了科學知識又增加了趣味性，最後收穫的農作物可以為學校食堂使用，也可學生帶回家。等等
農村創業機會還是很多，主要就是看你的思路。要根植於農業，但眼界要跳出農業，去服務於城市，去服務於其他行業。
本人最看好的方向就是農業服務於教育，具體的思路就是傳統的農業種植，瓜果蔬菜維持基本費用，然後增加其他附加收入。像親子採摘，創新教育，傳統的勞動教育等等，把農業園區與城市的家庭聯絡起來，把農業園區與教育政策聯絡起來。
一、為創新教育服務，這個方向會有一定的門檻，園區得有合適的場地，室內或是室外，為學生設計各種需要動手動腦的主題，例如製作火把，搭建木屋，鑽木取火，水質淨化，創新創意設計等等，這類專案其實也不難，用鑽木取火這個主題舉個例子，準備各種木板木棍，繩子，乾草等。讓學生們分成5—6人一組，大家討論，設計方案，這個過程就是對學生創新思維創新能力的考驗，在討論過程中產生團隊的意見領袖，總結歸納形成可行方案（方案可以提示幾類，手搓木棍摩擦，木棍滑槽摩擦，簡易繩鋸摩擦等）指導老師要適時指導同學最終形成可行方案。有了方案然後團隊要分工準備，最終完成鑽木取火專案。這個過程又是對學生動手能力，團隊協作能力的考驗。
二、傳統的勞動教育，加強中小學學生傳統勞動教育也是教育部近兩年頒佈的政策。把農業與勞動教育結合，其實思路也很多，可以單次課程服務，也可以設計系統系列課程，長期為學校服務。單次課程，可以種植，可以採摘收割，我做過最受學生喜歡的就是蘑菇種植，從原材料的稱量攪拌，菌種的植入，最後做成菌棒，然後帶回家日常管理直到長出蘑菇。
系統系列課程可以考慮為班級提供一塊田地，學生自選農作物，園區輔助管理，學生定期來澆水，除草，直到收穫。期間可以增加嫁接課程，像西紅柿茄子辣椒之間互相嫁接，一種作物結出兩種果實，學習了科學知識又增加了趣味性，最後收穫的農作物可以為學校食堂使用，也可學生帶回家。等等