首先老師要起帶頭作用，比如經常在教室裡輔導學生，同時以身作則，在教室批改作業或是看書備課，感染學生。

第二，老師要組織一個有帶動作用的班集體，找哪些班級中有號召力的同學認命為班級幹部，先做好這些同學的思想工作，並且透過他們帶動班級裡其他同學學習。

第三，找出一些有藝術天分的同學，把班級文化建設承包給他們，讓他們把黑板報之類的文化宣傳基地建設好，主要做與學習相關的宣傳。找出體育特長的同學，組建體育小隊為班級爭光。

以上哪些辦法不是死的，主要是把班級同學分成幾塊，讓他們忙碌起來。每個人身上有責任，發揮特長，這樣他們就會重視起班級集體，有榮譽感，然後在提出成績要求就容易得多了。心急吃不了熱豆腐，重視每個同學，老師會很累，但與這些孩子的前程比，累點也值。

學生不學習老師沒任何關係。你只需要把自己的工作做好了，把自己的工資拿回來。你不可能對學生負責一輩子，學生也不會要求你負責一輩，只要上夠三年級的小學其實這輩子知識就差不多了，剩下的就需要去社會這個大學校進行學習。或許許會有很多反駁的聲音，那你有沒有發現其實真正學習的人從來沒有減少，只是你遇到的這一批學生不愛學習。或者好學生都集中在某個學校罷了。好好教書，精心育人，做好自己，問心無愧，僅此而已。

有效的學習應當是有目標性加興趣。主動型學習僅僅靠老師的督促是 遠遠不能達到的。創設有效的學習目標，設計有趣的學習過程，精簡能力高的問題，讓孩子們在這樣的課堂上完成學習任務。課下設計有利於學習鞏固的實踐性作業。明確了學習目標，孩子們興趣濃厚，這樣的學習方式會讓孩子們越來越多參與到學習中。

1、擺正自己的心態。這麼多的學生不學習，說明學校的學習氛圍不好，生源比較差。那麼，你要認識到，你要想將所有的學生都變成愛學習的好學生，那是不可能的。所以，你要有清楚的認識。要不，自己會過得很辛苦。

2、儘自己的最到努力去改變學生。根據學生的家境、學習意願等去引導一些想學習、想透過學習去改變人生的學生，讓他們愛上學習並給予他們幫助。

3、對於其他學生，根據他們的特長，引導他們有一個正確的世界觀和價值觀，不幹壞事，成為一個好人，至少不成為一個壞人。也引導他們不去影響其他愛學習的學生。

祝你成功！

肯定是老師的責任了。作為校長，應該換班主任了。作為班主任，應該反省自己的作為了。作為學生，要明白自己的使命，少壯不努力，老大徒悲傷！學風建設任重而道遠。

這應該不是一個普遍問題。去年年底，我舞蹈培訓中心遇到一個初三的孩子，很焦燥，想玩，也想學。他和我說，其實他想學，可以他不知道從什麼時候開始，聽不懂老師上的課了，很慘吧。於是我私下裡幫助孩子補習了，還有七個月的時間，我也只能幫他語文了。

沒有人不願學習，只是沒有自主性，需要大人去督促。這個時候如果大人不起好作用，那真的就沒有辦法了。

1、如果你是老師，由先要強硬，態度明確。小孩子就是要學習。把孩子分解成小組，讓各科成績好的孩子與不好的搭到學，比賽。並得到家長的支援，有適當獎勵。

2、如果你家長，與老師溝通，讓班級有要學的風氣。然後建議分組學，不要放棄任何一個孩子。

3、如果你是學生，只要沉下心來學習就可以了，別的同學怎樣，不是你關心的事情，你怎麼知道人家沒有學。很多學生偷偷在家裡學的時候，你還在看別人玩？