其實並不一定是公平的，也不知道孩子是不是一定向好的方向發展的。

但全納教育的意義在於讓正常的孩子學會尊重關愛特殊需要兒童，讓特殊需要兒童得到關愛、進步並逐漸融入社會。有上學能力的特殊需要兒童在正常學校習得更多技能。正常孩子的正常表現起到示範作用，特殊需要兒童多次正確的示範中學會更多。將特殊需要兒童圈起教育更不利於其全面發展。國家在新的特殊教育發展綱領裡也提出融合教育，隨班就讀為主。全納教育需要社會各方改變以往的想法，上層要倡導，教師要更耐心，其他家長接納等。

我也是剛才百度了下全納教育是什麼意思。

簡單表明下，公平？這不是全納教育的核心，所暢導的。我想，更重要的是讓特殊兒童在正常的環境下接納和被接納。也從而讓普通兒童懂得友善和尊敬。這應該是全納教育提倡的。

我覺得特殊教育，與普通教育融合在一起？似乎不太正確，這並不能讓特殊兒童真正的適合不同的大環境。但有存在一定好處，也許這也是我們作為普通人員所想的概念，不一定會在特殊兒童身上體現。其次，正常兒童也會有不同的看法。這種看法好與壞也僅存於這個年齡段，而關鍵也就是這個年齡段。所以沒有什麼公平。

以上觀點僅限於個人簡單的想法。️

這個還是看孩子的年齡段吧。對接收孩子的學校、老師要求也很高，不然把孩子塞進普通學校，如果老師忽視，或是過於強調孩子不同，還是會讓周圍正常的孩子孤立他。

幼兒園階段的話，我覺得還比較合適，孩子主要學習生活技能，多是和小朋友一起玩耍、運動，相對適合自閉症孩子。

現在雖然說減負，但小升初、中考、高考的選拔沒有取消，把孩子送進普通學校，孩子也不適應學校的生活。老師也不願意接收這樣的孩子，拉低平均分，影響教學進度和質量。

就算是普通孩子，在學校都有可能遭受欺凌，更何況是自閉的孩子呢。

《鍛鍊改造大腦》裡提到一個神經學學生的弟弟是自閉症，她的媽媽嚴格要求孩子進行有氧運動，在她家人的努力下，她弟弟的情況有很大改善。

從中可以看到，滿足這些孩子特殊需求的還是家庭，嚴格執行訓練任務。