1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；

2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

孩子跟數學老師的關係怎麼樣？如果老師教學水平沒有問題，家長幫助孩子把關係搞好了，孩子喜歡這個老師，上課認真聽課，自然而然成績就提高了。老師和家長不要隨便就給孩子貼標籤，而是用鼓勵和正向引導的方式去幫助孩子。

很多孩子數學成績不好，家長也為此焦頭爛額。真實事實是即便是優秀數學老師的孩子數學一塌糊塗的也大有人在。原因大約有二。第一個原因，自小學起孩子的數學基礎就沒有打牢，尤其四年級開始數學是分界線。數理邏輯能力沒有培養起來。第二個原因其實有些家長不願面對，部分孩子天生邏輯推理能力較差，後天彌補效果也不佳。但這部分孩子在藝術體育文學方面卻有特長。