前幾天剛和一個家裡面臨幼升小孩子的媽媽談論過這個話題。我們兩家的孩子上的是華德福幼兒園，在大班裡只是教一些簡單的拼音和20以內的加減法。她對此感覺特別焦慮，說“別人家孩子都能學習到100以內的加減法了，識字方面都能順利的看書閱讀了。咱們幼兒園裡只教這麼一點，上一年級了怎麼跟得上？跟不上就特別打擊孩子自信心，就更不願意學習了，後面的課程就更加跟不上了。”好像要孩子把一年級的課程全部學習完孩子才算能跟得上學習一樣。

我對她說:“上公立幼兒園的孩子完全是零起點，幼兒園裡什麼都不教，那人家孩子怎麼辦？”

這位媽媽有點著急的說:“你不能和那些孩子比啊！再說了，那些家長肯定也一樣著急。”

在此說一下我的看法。

教育局2018年下發檔案，要求:開展幼兒園“小學化”專項治理行動，堅決客服和糾正“小學化”傾向，小學起始年級必須按國家課程標準堅持零起點教學。

公立幼兒園嚴格執行教育局規定，但私立幼兒園因為辦學特色、市場化、迎合家長心理等原因，很多並沒有遵守教育局的規定，甚至還有的孩子剛入園就發好幾本書學習的（這種幼兒園在我看來很恐怖）。

教育局為何做此規定並要求幼兒園執行？因為符合3-6歲兒童身體心理發展，過早的學習知識，孩子身體方面吃不消，沒辦法安靜坐下來聽講；孩子運動時間過短，影響肢體發展和動作協調，進一步影響大腦發育；限制孩子想象力；影響孩子在這個年齡段一切的敏感期，使之不能順利度過，給以後造成不可挽回的傷害等等。過早學習知識，無異於“拔苗助長”，家長短期能看到可喜的效果，長期來看卻可能毀了孩子一生。

提前學習過一年級課程的孩子，剛開始成績肯定沒問題，但是你會發現很多上了三年級後成績會下降，上了初中後會更加明顯。

沒有提前學習過的孩子，剛開始學習和那些已經會了的孩子相比，會很吃力，學習程序稍慢，但慢慢會在後期追趕上來，只要不是特別笨的，基本上在三年級以後和那些提前學過的已經無差別了，甚至更優秀。

因此這要看父母的心理夠不夠強大。有著父母雖然明白幼兒園階段多學知識對孩子不太好，但是真等孩子上了一年級，兩三個月下來，孩子成績跟不上，再加上老師在群裡點名批評時，自己心裡開始崩潰後悔，著急忙慌的要給孩子報各種補習班了。

心裡夠強大的父母，能夠靜下心來有條不紊的在學習習慣、閱讀能力和學習方法方面對孩子培養，不在意一時的成績，後期孩子學習即不用家長過度操心，又不會太差。

幼兒園階段即使真的什麼也不教，孩子也不是什麼都不會。孩子在5、6歲階段都會有一個認字、數數和寫字敏感期，在敏感期時，孩子認字和數數、加減法是自發式吸收，不僅理解記憶深刻，對於孩子來說，沒有任何被迫學習的感覺，不會產生抗拒心理。