我家的孩子也是一年級，自律性比較好！是膽小的孩子，家長，老師說什麼，他聽什麼的，加上現在還沒有形成自我意識，比較好管教，答應他做的事一定做到，要求他的事情也必須完成。這樣打成一個和諧！有的孩子你說他很多次他也聽不進去，或是就和你反著來，這樣的孩子做父母的就是要多發現他在什麼方面有興趣，從他的興趣方面進行引導！不要說你怎麼不這麼不聽話呢？你怎麼這麼煩人呢？你越是這樣給孩子貼標籤兒。孩子有可能朝著你不想看到的方向發展！

要正確的鼓勵，正確的引導。一年級的孩子還小，犯錯了要以鼓勵孩子的方法改正錯誤，進步了更要鼓勵。切記，不要給孩子貼標籤。貼標籤對孩子的成長是及其不利的。可能會讓孩子形成一種自我意識，對以後的孩子成長及其傷害。

一年級的孩子，剛從幼兒園進入小學階段，是人生的重要轉折點，無論是行為習慣，衣食住行等方方面面，小學一年級和幼兒園均有很大區別，因此這個過程需要時間來適應，大概需要一兩個月的適應期。

陪伴是孩子成長不可缺少的重要一環，一年級的孩子，更需要父母的關心關注。隨著學習知識的增加，功課也比起幼兒園階段增加了不少，這期間孩子們會產生一些心理變化，輔導和關懷是必不可少的。

從一年級開始，是良好學習習慣形成的關鍵時期，有兩點需要重點來抓，一是學習習慣，二是抓好書寫。

這兩點抓好了，孩子受益終生。

首先我不認同管理這個詞語，何況是用在一個一年級孩子身上，一個優秀的孩子，不是管的嚴，教的嚴，也不是愛的多深，我覺得是父母每天讓他耳染目濡了多少正能量的場面，如帶他走進學風嚴謹的學校，看看哥哥姐姐們是如何認真學習的，見識見識那些勤儉節約的家庭是如何做到的，父母每天如何清風細雨的談話，尊重長輩，愛護孩子的，週末外出看看美麗的風景，講講祖國的過去、現在和未來，從小樹立愛國情操，或者走進老人院，兒童福利院關愛弱勢群體，在感受學校，社會，生活，家庭的一切美好中逐漸形成良好的品質和學習習慣。

正好我家老大也是一年級，成績和習慣都還不錯，我們可以探討一下。

我認為一年級的孩子身體素質、行為習慣、興趣愛好都比成績重要，我是在這個基礎上培養孩子的。

每天早讀。

早讀的內容有古詩詞，語文課本配套的閱讀書，作文範文，英語課本，英語繪本，要求他大聲朗讀。

每天練習書法。時間少就寫一個字，時間多就多寫點。

每天跳繩，踢球，和小朋友玩，戶外活動等加起來不少於兩個小時。

保證營養均衡。限制吃垃圾食品。

讓他自己收拾整理自己的東西，對自己的學習，及學習用品負責。儘可能地自主完成作業，不陪，不兇，愉快合作。

培養孩子的閱讀習慣，鼓勵並支援他閱讀。同時鼓勵和支援孩子的各種興趣，認真對待，不抹殺興趣的前提下提供專業指導。

這個問題太模糊了。一個孩子的培養，是多側面的：智力、情緒情感、社會性技能、自理能力、意志品質等。

每一方面，都需要打基礎。其中智力最複雜，也是學校教育中最大比例的一部分。光這一方面，又可以分成好多好多能力，如感知、記憶、想象、思維等。

所以，回到問題。小學一年級的孩子，應該怎麼培養？其實現在的學校教育體系涵蓋內容已經很全面了，將這些做好，孩子的培養就會不錯了。至於方法，那就是教育規律的問題了，這裡就不展開了。

當然，家庭教育也不能忽視，尤其是一年級的孩子，需要家庭與學校的良好合作，才能很好完成教育目標。

另外，性格與行為習慣培養，在這一階段具有重要的基礎性意義。千萬不要只顧著孩子認幾個字會做幾道數學題，而無視更有普適意義的性格與行為培養，這些對孩子以後的發展，作用更大一些。