失去的是德美體勞高情商的培養，一切以智商論。如果說智商是外功的話，那情商就是內力。我自己女兒今年三歲，六歲之內德勞體美按重要性順序都適當會開發一些的，唯獨智商完全不碰，不為別的，就為了讓情商先飛一會兒。呆就呆點吧，總比長多大了還是個巨嬰強

應試教育的所得，是系統基礎知識，是公平成才的競爭能力，是吃苦耐勞，知難而進的生活態度，是求實進取，不放棄，不落後，不虛渡年華的真學實幹！

現今應試教育出的各行各業的領軍人才多無牛毛，80後90後已漸入佳境，步入領軍者的行例，成了創新，創造，創業的主力，製造業，軍事，科研等一個個高科技的突破，趕超，領先，都說明了應試教育的無比優越。

國際上，已有好多的國家在追隨，效仿，學習中國的應試教育，(英國領先)應試教育大有成為世界主流教育方式的勢頭。

有些人對應試教育說三道四，嫉惡如仇，一概否定。毫無道理，剝奪了快了，失去了童年，沒有創造力，體力下降，發展受限，不全面，為考而考，滿堂灌，一言堂……，不切實際，太過離譜。學校有課程安排，有各種活動，有全衡科學的組織安排，有學不下去的分流分層教育體系。用表象的，用個別事例抵毀應試，無意更無聊。

用發展的眼光，現實的眼光看教育，是普培選優，大學再培出高能領軍人才，鼠目寸光，一葉障目要不得，教育教學是戰場，不進則退，不學必敗，有一兩個掉隊的，倒下的不足為奇，重性趣，重愛好，重快樂，重美好童年，重創造力，只是拖辭，是在犧牲基礎，犧牲系統，犧牲能力，更是犧牲未來。沒有知識基礎，談何創新，自由。減負會怎樣，自由散漫難管，去應試，斷絕了窮人貧民上升發展成才的途徑，去應試將成為富人精英的獨自壟斷，限阱已現，引君入甕，綁住手腳，即可怕，更不可能！

童年要快樂，未來要禍殃，少壯無志不努力，只能是作繭自縛，在快樂中自殺，在快樂中迷失，必將用失敗來面對。

任何形式的教育，都有些需要改進的地方，課業負擔重，應當控制，也一定會使社會辦班更加的火爆，是由學習重要，學習是競爭，學習是改變命運，不學無術，沒有出路的根本原因所決是的。

從古到今，人人要學習，人人要考試。考試是對學習的督處，檢驗，總結，選拔人才，是學習過程的必須。無試不學，無試不成，無試不能。

一、情感體驗和社會生活。

從小到大，我們都會聽到那一句話——“你什麼都不要管，只要好好學習就行”。結果，我們的孩子被關機了房間不準出去，一些我高中甚至一個月才放一天假，孩子的課餘時間被補習班和習題充斥。孩子們沒有時間去旅遊，去交朋友，去閱讀名著，去參加社會活動。他們不知道，飯桌上的飯菜是辛苦勞動得來的，他們不知道除了考試外，社會上還有那麼豐富多彩的生活。本來就是獨生子女，又沒有時間交朋友，他們自然在人際交往中表現得“情商低”，當他們看到電視電影裡那些感人至深的畫面自然無動於衷。

二、健康的身體。

多少次中國的中小學體質測試都反映出我們的孩子的體質不達標。一般來說，許多學校的體育課一週不足兩節，而且體育課經常被主課老師佔用。

天天不足七個小時（有些高考壓力大的地方甚至不足六小時）的睡眠，導致我們的孩子缺乏少年人應有的朝氣，我想睡眠對於孩子健康的重要性不要我多說了吧。

還有，過早的到校時間導致了許多學生沒時間吃早飯。

現在孩子的體質越來越差，這真不能怪孩子。

三、自由（也可以說是“獨處的時間”）

曾經看待一個生了兩個孩子的媽媽喊出了這樣的話——“我熬的不是夜，是自由”。其實，許多工作勞累的年輕人他們到了很晚也不睡覺，究其原因，就是人需要自己的時間。一個沒有自己時間的人一定是孤獨的人，縱使他看上去有許多朋友；也是一個膚淺的人，因為他沒有時間反思自己。

看看現在的孩子，他們每天的學習時間至少12個小時，這樣的強度我想連成年人也很難承受吧。沒有時間獨處，他們的心理能正常發展嗎？

四、特長和未來的發展。

曾經有人說，一個人人生最輝煌的時期就是他的高中時期，因為這時候他什麼都會。如今的應試教育可以說要把各個領域的知識都灌進孩子們的腦子，而不管孩子在某一方面是否有天賦和特長，也不管孩子喜不喜歡。但是，在社會上，人才都是在單一的專業領域誕生的。試想，也個人每天學習12個小時，持續三年，我想只要不是弱智，都可以在某一方面取得不錯的成績了吧。

五、良好的親子關係。

一個天天“什麼也不管，只好好學習”的孩子，他怎麼可能知道父母工作的壓力和辛苦？天天和父母的相處時間不足一個小時，在一些寄宿制學校，甚至一個月才能見到父母一次。

而父母呢？開口必言分數，將自己的理想和壓力強加在孩子身上。

孩子辛苦勞累，父母焦慮著急，良好的親子關係真不知如何建立。

六、對學習的熱愛。

應試教育讓孩子認為學習就是為了考試，同時讓孩子把學習和痛苦聯絡在了一起。看看大學生吧，多少人不是在本該學習真本事的光陰發洩十幾年來的壓力？

古希臘哲人說“人生來愛智”。學習，求知，應當是人性的需求。在學習的過程中應該充滿著柳暗花明的喜悅，而不是攀比和催促的壓力。學習，如果為了考試，那麼當沒有考試的時候，我們就不會學習。一個不會學習、憎恨學習的社會又該怎樣發展！

應試教育是現階段中國的主要擇優取材的方式，主要體現了其公平！

有得必有失，接受應試教育的孩子們主觀學習不足，學習創新不足，高分低能普遍，興趣愛好不能得到重視，知其然而不知其所以然。

慢慢來吧。現階段中國的教育只能追求其公平性，公平才最重要！！

當前教育改革的一個認識難題是：如果堅持了均衡，就會有失競爭。如果堅持了競爭，就會有失均衡。競爭是人性所致，均衡是人心所願。沒有競爭的均衡是缺失的均衡，沒有均衡的競爭是惡性的競爭。