這個事情還是會遇到的，一定不要著急，不要激動，越是這樣，老師越要冷靜，先控制住場面，這樣就能表現出老師的博大胸懷，下課後結合班主任處理事件，看是什麼原因，最重要讓學生認識到錯誤，道歉，挽回教師的尊嚴。一定不要和學生對罵，就像那個笑話，不自在這講，輸了，贏了，平手，哈哈，都不好

一般情況下，班級裡有學生被辱罵，為避免矛盾激化，老師先安撫被辱罵的學生，表揚他心中裝著班集體，顧全大局維護了班級榮譽，這樣做就為其他同學樹立了榜樣，以後遇到類似情況不互相對罵。然後批評教育罵人的同學，指出他這樣做給班集體帶來了負面影響，使他意識到自己的行為影響到了班級榮譽，也對其他同學造成了傷害，如果不趕緊改正錯誤無疑是班級裡的過街老鼠，相信大多數學生會認識到自己的錯誤，主動向被辱罵同學道歉。當然，也有個別頑劣孩子拒不認錯，為保證教學順利進行，暫時擱置等到課後再做處理。

我在上課時就要遇到這種情況，針對這種情況，首先要安撫被罵的學生，並適當表揚下，以免影響他後面這一節課的學習，對於罵人的那位學生，不能在課堂上對他大聲呵責，這只是兩位同學之間的矛盾，不能影響其他同學的學習，這件事應留到下課後再對此進行嚴肅處理，問清緣由，化解兩人之間的矛盾。

遇到這樣的情況，大道理不講了，作為老師你首先要看情況，若是不善之輩，你最好有眼無珠，否則，麻煩來臨，記住，你還要養小養老。

教師上課時，遇到有學生辱罵別人，或者有學生作出干擾其他學生學習的事情，教師不要停止自己的教學過程，可以邊講課邊如無其事地走到有違課堂紀律的學生旁邊，用指頭輕輕地點兩下一下他的桌面，或者在他背後輕輕地拍一下。這樣做，既可以警示該學生，又不引起其他學生的注意，不至於干擾課堂的正常教學活動，同時，也避免了該學生的尷尬。

上課過程中，如果有學生辱罵別的同學，也可以用這樣的辦法，邊講課邊慢慢走到辱罵者旁邊，就站在那裡繼續講課，在此過程中，在被罵的學生後背輕輕地撫拍一下，以示安慰。

下課以後，先找來被罵的學生，表揚他能顧全大局，沒有因為自己捱罵而擾亂課堂紀律，同時，誇獎他品德好，有修養，將來一定是成就自己。然後再找來辱罵別人的學生，給他講點小道理，大家都是一個班的同學，還要在一起學習幾年的時間，天天相見，不要為一點小事而傷了和氣，弄得別人不高興，自己也不高興。對辱罵別人的學生，不要滔滔不絕地說一番大道理，甚至嚴厲訓斥，這樣做，不但於事無補，還可能激化同學之間的矛盾。

所有的動作都有當時當地的動機和目的，哪怕是臨時起意。

想起曾經中學時候的英語老師，每次課堂有人惡作劇或發生不愉快的事，她總是浪費所有人時間去處理那件事，小到髒話拌嘴，大到打鬧嬉戲。

在我看來，那時候對英語真的特別喜歡，很珍惜每一次上課，可是留在腦海裡更多的是老師處理那些瑣事和課堂衝突的記憶，關於英語提起來都感覺學習勁頭打折扣了。

如果我是老師，教學任務第一，學生第一，其他的不論怎樣的緣由，都必須在我的課堂給學習讓步。

學完之後再處理其他，尤其學校教室不是自己家裡，也不是某個學生或老師的專場，不必演變成解決衝突或是自我表演。

有時候沉默是最好的反抗，更是最好的解決方法。

作為教師，哪怕沒有言明。你的個人氣質和魅力，課堂無形中養成的習慣和原則，早已幫你對於問題做出了判斷和解決。

如果雙方能保持安靜不影響老師正常教學那就課後處理！如果不能就打發學生立馬找班任把學生帶離課堂。然後繼續上課，課下再對雙方進行處理！