只要不要求是素質教育就可以！那樣我們教育出來的學生就肯定與諾貝爾獎無緣了！！不是暫時，是永遠！對教師進行量化管理，是隻有弱智才能想出來的辦法。

教師用企業的量化來管理是不合理的。主要原因是一學生的智力因素，二是學校的教育設施，三是家庭因素等。從各個角度來說都是不合理的。

個人覺得是不合適的！

因為這個東西很多時候沒有辦法量化！

曾經在老師沒有指標的時候，我們班的語文從來不佈置作業，但是我們班成績總是第一！

曾經成績是倒數第二來著！

我們隔壁班級每天要有很多作業，但是學生語文成績就是上不來。

後來把作業數量強行加入到考核標準上，然後我們班也就有了作業，但是依舊很少！

我想說的是，其實量化式的管理對於這種教育行業非常不適應！

這個行業太特殊了！

海底撈不考察翻桌率，卻考察員工滿意度！

但是海底撈賣的比誰都好。

這就是不考察量化標準的東西，服務行業況且這樣，那麼教育行業更是如此！

越是考察什麼大家就會完成什麼！

都是知道糊弄的本事的！

老師的本質應該是教書育人！

以“人”的本質去考察管理才是一個應有的管理方式！