要挽救一位自暴自棄，老師放棄，家長沒辦法的初中生，首先，必須找到他自暴自棄的根本原因，對症下藥進行心理疏導，這是挽救成敗的關鍵一步。學生出現了自暴自棄的厭學行為，必然是事出有因。諸如父母離異、家庭暴力，情親缺失、情感挫傷、社會暴力、校園欺凌等等。他們面對生活中出現的這些困難，自己根本就無法解決，而又得不到別人的幫助，於是就產生了巨大的心理壓力，使他們感到自己的無助和渺小，甚至於存在的多餘感，嚴重摧毀了他們對生活與學習的信心和勇氣，於是就產生了灰心失望、悲觀厭世的念頭，沒有希望，只有絕望。這些都是學生自暴自棄的根源。其次，針對學生產生自暴自棄的根源，作為教師，務必要深入他們的生活，以真愛去關心他們，以實際行動去幫助他們，多與他們談心，給他們重新燃起對生活與學習的希望，樹立起他們面對困難永不言敗的堅強信念。使他們感受到教師的關愛如慈母般的溫暖，如親人般的無間。教師還須有持之以恆，精誠所至，金石為開的耐心和恆心，時間久了，學生就被教師的關愛慢慢拖出悲觀絕望的生活的陰影，從而回歸生活與學習的正軌上來。
要挽救一位自暴自棄，老師放棄，家長沒辦法的初中生，首先，必須找到他自暴自棄的根本原因，對症下藥進行心理疏導，這是挽救成敗的關鍵一步。學生出現了自暴自棄的厭學行為，必然是事出有因。諸如父母離異、家庭暴力，情親缺失、情感挫傷、社會暴力、校園欺凌等等。他們面對生活中出現的這些困難，自己根本就無法解決，而又得不到別人的幫助，於是就產生了巨大的心理壓力，使他們感到自己的無助和渺小，甚至於存在的多餘感，嚴重摧毀了他們對生活與學習的信心和勇氣，於是就產生了灰心失望、悲觀厭世的念頭，沒有希望，只有絕望。這些都是學生自暴自棄的根源。其次，針對學生產生自暴自棄的根源，作為教師，務必要深入他們的生活，以真愛去關心他們，以實際行動去幫助他們，多與他們談心，給他們重新燃起對生活與學習的希望，樹立起他們面對困難永不言敗的堅強信念。使他們感受到教師的關愛如慈母般的溫暖，如親人般的無間。教師還須有持之以恆，精誠所至，金石為開的耐心和恆心，時間久了，學生就被教師的關愛慢慢拖出悲觀絕望的生活的陰影，從而回歸生活與學習的正軌上來。