我不贊成這種刻苦精神。因為它是以透支身體健康為前提，違背了人的可持續發展原則。一旦身體垮了，就不能堅持下去了。你就叫得不償失！

絕對不贊成！不利於學生髮散思維、想象力、天賦興趣愛好潛力等長遠能力的發展。真正好的教育是寬嚴適度、比較寬鬆自由的，根本不用學的這麼苦。學習這麼苦的都是死記硬背、拔苗助長的教育，需要死記硬背的東西太多，不培養學生獨立思考、靈活思維。

“頭懸樑，錐刺股”只是一時為了達到目的方法，同“臥薪嚐膽”一樣，如果目標對於本人來說是美好的期待，用辦法解決過程中的困難是無可厚非的。

不太贊成，效率太低了。倒是推崇音樂之聲的那種教育方式，唱著歌，寓教於樂，而且知識是活的。古代的，頭懸梁錐刺股也沒出什麼人才嘛！

贊成!“頭懸梁錐刺股”只是一種刻苦的象徵，尤其是學生時代，讀書學習必須刻苦努力，方能不悔青春，青春是用來奮鬥的，不是享受或荒廢的!

讀書學習的時代，必須具備刻苦的精神，若想深度掌握一門專業知識並學有所成，離開刻苦是沒有捷徑可走。

學習需要充沛的精力，需要充裕的時間，需要靜下心來，需要開動腦筋，需要有效方法，需要持之以恆，需要有明確的理想高度，需要有必達理想高度信念等，才能獲得真知識。

至於，學習是否需要“懸樑刺股”，這要兩說。

這句古訓，在當時一定有其實際意義，環境與條件不具備或不完全具備時，必定需要依靠“懸樑刺骨”的精神才能學到知識。

今天的社會大環境及家庭小環境，對熱愛學習的人來說是最有利的，古代絕對數人家的孩子都不具備今天條件。

“懸樑刺骨”，還可以理解為是一種學習方法，如：當學習狀態不佳時，就用對肉體帶自虐性的刺激來喚起好的學習狀態，這種方法並不十分科學。

“懸樑刺骨”還可作為學習方法的一種——好狀態來理解，可以用高質量有效的睡眠就可達到，調整好作息時間，勞逸結合，珍惜分秒會達到更好的學習狀態。

因此，今天熱愛學習的人們，可不採用“懸樑刺骨”方法而能達到更好的學習效果。

不贊成。人天生就是喜樂避苦的，基本上沒有人喜歡苦，而且孩子天生都是愛學習的，但是如果我把學習這麼好玩的遊戲，變得了苦的差事，就孩子就會失興趣。

千萬不要把一件，快樂的事，與苦字聯絡起來，這樣就不是好玩了，也沒有幾人喜歡。

這種精神值得學習和借鑑，但是這樣的做法不敢苟同。學習的目的是充分發揮每一個人的天賦，像今天的素質教育一樣。要想學好需要個人的毅力和天賦，不能使用強迫性的手段。所謂頭懸樑、錐刺股的學習精神，不但不能達到學習的目的，而且還會讓人脫離實際，走進單純的教條主題的迷境，也可以說是走火入魔。

雖然說，要想學精學好需要具備一種永恆的精神力量，以及刻苦努力的精神支柱。但這種精神支柱不是建立在舊時代那種皮肉之苦上，而是首先要有對專業學術的愛好，如果不愛好的話，就是折磨身體也不能達到預期的效果，反而會適得其反，造成不必要的傷害。甚至可以說是身心俱廢。