只能說有的孩子需要多學幾遍，也是大多數學生需要這樣的！只有極少數的學生，只需一遍而已。並不是在校教師水平低，但不排除一些混吃佛系教師。應試教育，不可避免了推出了教培機構，是社會進步的一種提現，也是家長注重教育的一種提現。從古至今，科舉制度誕生，為國家和社會挑選人才，而對個人也是一個機會，改變命運和實現價值的機會，不會只出現拼爹的現實殘酷。普通百姓也有機會翻身，如果中高考取消，在我們現行制度那是不可想象的可怕，寒門學子毫無機會翻身。

你怎麼判斷的？什麼依據？初中在校老師講課水平不行，哪個人哪個學校？他們班有沒有學習好的孩子？還是隻有你家孩子成績不好？學校教學主力輔導機構只是輔助，你見過不上學，只上輔導班的孩子嗎？就像吃飯，饅頭，米飯是主食，零食是副食，你覺得孩子靠零食過日子嗎？其實沒有了零食，孩子吃飯時會更乖。

題主是不是瞭解到了整個班級的學情，所有的學生都學不好還是隻有少數孩子學不好？所以講課水平不行也許就是你的一家之言。課堂聽課特別重要，校外輔導只能起輔助作用，孩子也要明白這一點，千萬不能形成課堂無所謂反正還有輔導班的想法。真是老師的問題可以向學校反映，更換老師或調換班級，如果是孩子問題，只要想學好，還是要耐心做好孩子的心理輔導。