這個問題回答很簡單，與所有回答者一樣，待遇低。要問為什麼，則要從中國的教育體制說起。無論是教育還是其他行列都有體制內和體制外之說。何謂體制內就是國家支援著固定基本生活，只要不違法犯罪，認真工作，就不會太擔心工作無著落（失業）。體制外就不同了，工作不固定，待遇不固定，基本生活得不到保障，時刻擔心解僱。代課老師就是體制外的一種。實際上能有資格受聘為代課老師的素質各方面都還可以，完全有可能向體制內擠，成為體制內（教師編）人員，享受更好的待遇。素質條件差的也成不了代課老師。所以，代課老師招聘不到。

教師節感悟

第三節課，我到16 班上課，發觀他們沒有節日感，我叫他們全體起立，異口同聲地說：老師節日快樂！結果他們卻說：老師好，祝教師節快樂！說完便嘻嘻哈哈地笑著，我們都幸福滿滿的！

我深情地對他們說：教師節不只是教師的節日,也是你們的節日，更是全華人的節日。教師節體現中華民族尊師重道，所以以教師來命名， 和其他的節日一樣，如中秋節、端午節、春節、重陽節都是大家共同的節曰，如果教師節只是教師的節日，就沒有什麼意義了。

有個學生問道：外國也過春節嗎？我說只有華人過春節，但遠在外國的華人或居處在中國的外華人也是過春節的，我延伸地說：端午節是為紀念偉大的愛國詩人屈原的節日，不是屈原過的節日，是國家的節假日，提醒華人要愛國，重陽節也是重要的節日，百事孝為先，孝敬父母、老人是天經地義，所以有人在重陽節這一天也會搞一些活動,以示其孝道！甚至有人希望每天都是節日，所以一到某某節日，他就十分地活躍起來，大搞活動，平日裡是很少見他的。

第四節課，我呆在辦公室裡備課，看到一些教師拿到學生們送的禮物，他們笑容很甜美，我也跟著美滋滋的，我不時地說些笑話，讓辦公室裡笑聲不斷。下課了，唐老師走了進來，手裡拿著一盒月餅，一進來就說：好物分享，大家一起來吃月餅吧.我是不喜歡吃月餅的，但他硬硬地塞給我，我也只好笑納了，因我是第五節課，也沒多想，帶著那個飽含真情的月餅慢悠悠地向20班走去。

大概是提前5分鐘進教室，本想把月餅送給學生,但只一個月餅，送誰都不合適，只好做賊似的輕輕地放在講臺上，不料還是被學生髮現，看他們的眼神，我意識到這是一個錯誤，我好象在做暗示，學生們的臉色有些僵硬，幸好上課的鐘聲響了，他們都做好了準備，全體起立,異口同聲地說：老師節日快樂！我深深地躹了個躬,然後就重複著16班上說的話題,引起了很大的反響！他們以熱烈的掌聲表示贊同。

20班的學生比較活躍,有個學生問我說：老師，今天學校不是開慶祝大會嗎？聽說要給優秀教師頒獎，有你的份嗎？好多的學生都期待著我能回答，似呼又覺得我很難回答，看著寫在他們臉上的疑惑，我自信滿滿地對他們說：我都特級教師了,那優秀對我來說還有意義嗎？沒想到他們幾呼是全部站了起來，把最響亮的掌聲送給我，我真的感動得不知所措。

談起教師節的慶祝大會，我可能真的不那麼喜歡，十一年前的教師節，為了領略新領導的風彩，我從四公里之外的住處，獨步走了一個小時來到學校參加慶祝大會，第一次看到一個喜歡喊口號的領導，至今還記憶猶新，他說：全體教職工同志們，我們學校所取得的一切成就都是你們共同努力的結果；要講團結、要講師德師風……。

可是那天晚上，就在宴會上出現了意外，他腦子一拍就做了一個決定，來參加宴會的老師可發一個紅包，沒來的就沒有。就這樣明明白白告訴我們，官威來了、官僚主義來了，開慶祝大會是假，吃飯發紅包才是真，講團結是真、行團結是假，這是怎麼樣的“師德師風”啊？不吃飯犯了什麼罪？吃飯的人做了多大的貢獻，還發紅包鼓勵鼓勵？這些凝問一直烙在我的腦海裡。

十一年過去了，幾呼每一年的教師節，我們學校都要開慶祝大會，舊口號一直在喊，也冒出不少新口號，如千年老二不倒、比不了別人好好比自已、超額百分之無窮大完成指標，這些口號雖然沒有感召力，卻有自我安慰之功！更重要的還能瞞天過海、欺上瞞下，真是個非常成功之人士，你不佩服也不得了。

我這人一直都很假慈悲，看到領得紅包的老師,我就祝賀！看到因沒有參加慶祝大會而沒有領到紅包的老師就可憐！看到優秀教師站在領獎臺上,我就含著眼淚給他們鼓掌,他們太不容易啊！而望著那些和我一起為他們鼓掌的教師們，心中泛起一絲絲的涼意！教師節兩重天,我真希望沒有這樣的節日.

下午三時，慶祝大會按時舉行，我卻沒有參加,也許是為了少點憂傷、少點憐憫，更可能是不願意看到那虛情假意，我堅信那官威、那官僚依然沒有消失，當然了，那熟悉的口號一定不會少，而且還會更加響亮！

我躺在床上，想好好休息，可是翻來覆去總是睡不著，鮮花、歌聲、鬼步舞、口號、獎狀、獎品、賀詞、感言、掌聲、紅包就象放在轉盤上，在我的眼前轉來轉去，尤其是那個紅包總是鼓鼓的讓我手好癢好癢，我清楚地知道這紅包對於一個老師而言，那是說不出的滋味,可我就要失去了，我是多麼地希望意外出現，那官威、那官僚突然消失，那個已經喊了多年的口號——我們學校所取得的一切成就都是你們共同努力的結果，這將成為教師節裡公平公正、團結互助、表裡如一的真實體現，那虛偽的靈魂能在師德師風的監視之下自我毀滅，愛師如父母、愛師如兄弟姐妹，把純潔的靈魂還原於身!

誠然，我是不能拿這個紅包的，除了表示“我不愛錢”之外，我不能讓人懷疑其中的“貓膩”啊！試想著那些沒有參加慶祝大會的人，他們拿不到紅包，他們毫無怨言，這是怎樣的心態，而那些打點好了的紅包又去了哪裡？如何報賬?總覺得其中有那麼一點點“貓膩”哦。我不能拿這個紅包，否則我犯了“貓膩”之罪，不參加慶祝大會又拿了紅包,這是何等的齷齪！

多年以來，沒有參加慶祝大會的教師們也沒受過什麼處分，如果說有，那就是少了個紅包，他們依然奮鬥在教學的第一線依然享受著那個口號“我們學校所取得的一切成就都是你們共同努力的結果”帶給他們的精神紅利，他們也因此顯得特別的偉大！

目前，中國的教育存在的問題不少，已經引起黨中央的高度重視，我認為要解決這些問題，必須找出問題的根源所在，最近從中央巡視組返饋的情況看，高校所存在的風險是嚴重的，由此可以追溯到中小學存在的風險，對學校的監督要提到更高的位置上來，官僚主義、形式主義在各學校裡已經氾濫成災，如果不加強監督,不嚴肅處理存在的問題，中國的教育就走不出困鏡!

因為代課老師的工資福利太低，而正式教師的工資高待遇好，但是不好進來，所以講呢，想當正式老師的擠破頭，代課老師招不來就是這個道理，下面的要改革，把代課老師和正式老師的待遇放在一起同工同酬，這樣可以改變這種現象。

如果確實要用代課教師，那一定要跟在職老師一樣同工同酬，否則就要害下一代人，這是人的共性‘平衡心理’造成的。代課老師與單位臨時工不同，單位臨時工產生‘不平衡心理’害不了其他的人，只能影響工作，工作損失是可以彌補的，而學生丟掉的學習時間是無法追回來的。

代課老師和有編制老師幹同樣活，拿不一樣的工資，即同工不同酬。所以代課老師招不來。想當老師，就要考編制，但名額有限，編制難考，所以擠破頭。

老師這個職業，說真的薪酬差到太大，同樣付出心血，為什麼代課老師工資‘低人’一等？是學歷或深資不夠？還是工作區別‘上’或‘下’的待遇規定……。

代課老師招不來正是這個原因吧。