沒有補習班，孩子怎麼趕超差距，豈不是和優秀的學生差距更大了？荒天下之大謬。 我們什麼時候被補習班洗腦成了這樣？
理由有三：第一，有錢人家的孩子的確可以繼續上1對1，甚至直接請一個私人家教進行全科輔導。但是有錢人從來都沒有和我們真正產生過競爭。如果有興趣，你可以去查一查那些超級富二代是如何進入哈弗耶魯的，你就會明白什麼叫“不是一個世界”。真正和我們競爭的是那些家庭實力差距不大，每年被課外補習費壓得喘不過氣的中產家庭。
第二，我們把成績提升和補習班的因果關係過度放大。你可曾聽過有哪個孩子是透過參加補習班趕超他人，如果真那麼有效，被趕超的孩子家長不能也報上這補習班嗎？如果你的孩子不夠聰明，需要考補習班補習，那聰明的孩子也能參加了補習班，以他們的學習能力和效率，你的孩子和聰明孩子的差距是變大了還是變小了呢？
第三，在這麼多年的校外培訓“軍備競賽”中，我們似乎都相信了一個粗暴的前提：給了自由孩子就不會學習了，沒有培訓班我的孩子就無法翻身了。既然如此，那培訓班還上嗎？ 我的建議是：課堂學習為主，課外補習為輔。孩子主動為主，家長教育為輔。 為什麼孩子要參加課外培訓？無非是覺得學校老師教的不好，或教的不夠，想要超前學。當政策調整以後，老師不會再心猿意馬被資本左右，而像過去那樣上課不聽課外補的現象也將一去不返。在課堂學不懂的，完全可以透過校外培訓提綱挈領。國家並沒有完全禁止校外培訓，只是不再允許“喧賓奪主”的事情再發生。 孩子將會有大量可以自由支配的時間，尤其是低年級的孩子。至於是用來學習、運動還是娛樂，這方面確實需要家長更加費心，這可不就是家庭教育的大好時機。 此外，學習的機會可是一點沒有少，只是形式從被動學習變成了主動學習。比如各類學科輔導的影片，國家甚至還建立了“國家中小學網路雲平臺”，各課學習資料和影片應有盡有。（https://ykt.eduyun.cn/ykt/index.html）
沒有補習班，孩子怎麼趕超差距，豈不是和優秀的學生差距更大了？荒天下之大謬。 我們什麼時候被補習班洗腦成了這樣？
理由有三：第一，有錢人家的孩子的確可以繼續上1對1，甚至直接請一個私人家教進行全科輔導。但是有錢人從來都沒有和我們真正產生過競爭。如果有興趣，你可以去查一查那些超級富二代是如何進入哈弗耶魯的，你就會明白什麼叫“不是一個世界”。真正和我們競爭的是那些家庭實力差距不大，每年被課外補習費壓得喘不過氣的中產家庭。
第二，我們把成績提升和補習班的因果關係過度放大。你可曾聽過有哪個孩子是透過參加補習班趕超他人，如果真那麼有效，被趕超的孩子家長不能也報上這補習班嗎？如果你的孩子不夠聰明，需要考補習班補習，那聰明的孩子也能參加了補習班，以他們的學習能力和效率，你的孩子和聰明孩子的差距是變大了還是變小了呢？
第三，在這麼多年的校外培訓“軍備競賽”中，我們似乎都相信了一個粗暴的前提：給了自由孩子就不會學習了，沒有培訓班我的孩子就無法翻身了。既然如此，那培訓班還上嗎？ 我的建議是：課堂學習為主，課外補習為輔。孩子主動為主，家長教育為輔。 為什麼孩子要參加課外培訓？無非是覺得學校老師教的不好，或教的不夠，想要超前學。當政策調整以後，老師不會再心猿意馬被資本左右，而像過去那樣上課不聽課外補的現象也將一去不返。在課堂學不懂的，完全可以透過校外培訓提綱挈領。國家並沒有完全禁止校外培訓，只是不再允許“喧賓奪主”的事情再發生。 孩子將會有大量可以自由支配的時間，尤其是低年級的孩子。至於是用來學習、運動還是娛樂，這方面確實需要家長更加費心，這可不就是家庭教育的大好時機。 此外，學習的機會可是一點沒有少，只是形式從被動學習變成了主動學習。比如各類學科輔導的影片，國家甚至還建立了“國家中小學網路雲平臺”，各課學習資料和影片應有盡有。（https://ykt.eduyun.cn/ykt/index.html）