大家好！對於學生提前學習知識，這是筆者說過很多次的“超前教育”現象。對於這樣的現象，筆者個人以為:不能簡單的說好或不好，這是要因人而異的。以下就個人理解，簡述一二，供大家參閱。

首先，我們的很多家長，都被“別讓孩子輸在起跑線上”這樣一句話給忽悠了。都怕自己的孩子不如別的孩子，早早的就讓孩子上“早教課”、“英語班”、“培優班”等等的課程。等孩子上了幼兒園，又著急著讓孩子學習小學課程。等上了小學，又急於完成下一個年級的學習……如此往復，孩子學的累，家長心裡累。大家就忘了:教育並非一朝一夕之事，是一個長期、持續的過程。當然，孩子能早些接觸一些超齡知識內容，對一些孩子而言，是大有裨益的。對於這部分孩子而言，這樣的提前學習，相當於是對知識的預習。可這樣的預習，對家長的要求就是:不能給孩子施加壓力，要求孩子必須達到什麼樣的標準。因為，這樣的學習更多的是要讓孩子對知識產生濃厚的興趣。至於能記多少、能掌握多少，其實並不重要。只有這樣，才是提前學習知識應該達到的目的。也只有這樣，提前學習知識，才能說是對的。

其次，如果家長對於提前學習知識的結果更看重的話（這裡所說的結果，是要孩子必須學到了什麼、掌握了什麼），那提前學習知識就不能說好了。原因有二:第一，一些孩子由於對所學知識提前學習了，會造成在學校課堂學習中的懈怠。而學校的課堂教學，才是學生最有效、更更高效獲取知識的渠道。可由於孩子提前學習了，會自認為已經學習過了。造成課堂聽課不認真、注意力不集中等現象。而這樣的懈怠，無疑是“撿了芝麻、丟了西瓜”的表現。長期，勢必會影響學業。第二，由於提前做了知識學習，孩子也能做出正確認識，因而成績長期處於“領跑”狀態。可“提前”所得到的“紅利”，總有一天會消失。到那時，不曾提前的學生，可能反倒會實現趕超。而這樣的情況，勢必會對長期“提前”、“領跑”的孩子在心理上形成壓力。因此，如果提前對知識的學習，是做家長的為了達到對知識的提前掌握，那很可能會適得其反。也就是說，可能就是壞事。

最後，提前學習知識，不能一概而論的說是好、是壞。對不同的學生、不同的家長，不同的目的、不同的要求，其結果也是不一樣的。

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不管是哪裡的學生？層次高低都無所謂，只要智力水平挺高，學習能力很強，提前學習知識非常好，但是智力水平一般，學習能力不強的人，就沒有必要提前學習了，那無異於拔苗助長，就像一個消化能力很強的人，多吃一點東西，對健康還有好處，而消化能力不強的人多吃了東西，可能會拉肚子，對健康是不利的，這完全是一個道理，看人的具體情況，決定是不是要提前學習。

對於你的疑問，想必也是因為孩子上網課的原因。在這裡我想給各位家長提醒兩點。

而在上個學期寒假之前，我們的課時是4個半月，很多家長都感覺到了課程進度很快。

其次，也因為課時壓縮了，所以開學以後，課程進度將比上個學期更快。這樣造成的一個結果就是近期在網課上已經學過的內容，即便開學以後重新學習，進度也會非常的快，對於一些上網課不認真的孩子或者家長沒有引起足夠重視的，將會很吃力。

我覺得提前學習不是很好！

第一，提前學習是透過什麼渠道學的，比如網課輔導班，還是自學，還是家長教學等等，每個老師都有自己的授課方式和方法，孩子提前學了之後，在課堂上老師再講課的時候會覺得和自己學的有差別，比如說有些解題的思路會不一樣，會覺得詫異，在做作業的過程中可能會面臨我該用哪種方法呢，當然這也是學習比較好的孩子。

第二，孩子在提前學習的過程中，可能會覺得自己都會了，導致上課注意力不集中，不認真聽課，對以後的學習會有不好的影響。