博導碩導不屑一顧，認為自己當年不補課，隨便學，依然能到達一定高度；高中老師教學任務緊，耕了別人的田，荒了自己的田！只有小學有老師可以陪伴

我覺得如果幾代都是教師家庭，那就可以算是書香之家了。

我姥爺是教師，教授俄語、日語，祖籍海參崴，從小在俄語環境中長大，完全是俄語思維。先在哈爾濱一中學執教，後調入北京青年政治學院任教。

我母親姐弟幾個耳濡目染，學習都很努力。她北京101中學畢業，文革影響沒機會考大學，後來自修上了函授，在中學擔任數學教師。

父親北師大畢業，中學語文教師，後從政。對我最大的影響就是讀書，從小學二年級開始就陪伴一生的好習慣。

我師範畢業擔任小學教師，被母親調侃說我一代不如一代，大學中學小學，到我這兒一度衰減得厲害

家中幾代教師，最直接的影響就是讀書的習慣、家教的嚴格。我的倆兒子學習不用我太費心，他們自己說自己一路走來運氣不錯，其實是習慣和努力的結果。兩個孩子都馬上研二了，一個985華科，一個211西電。

家中如果像我這樣幾代教師，那麼家庭的氛圍是很民主和寧靜的，沒有看很鬧騰綜藝節目的習慣，也不打牌酗酒，更多的是各自忙各自的事情，閱讀、學習、工作，或者家人一起閒聊。

我印象最深的是父母和我談他們下鄉知青的經歷，我和父親談論對魯迅的作品認知，和孩子聊學習生活瑣事……

而且，這樣的家庭環境的成員，氣質也都很不一樣

我一直認為孩子都是天生決定的是不是學習的料，老師可以教授知識，教授方法，但是不可能改變你的天性啊。所以老師的孩子也是隨機開獎模式，誰也說不準。

辦公室同學科組十個人不到，都是獨生子女，高考情況如下:一個北大，一個復旦，兩個上交，一個電子科技大學，其餘未高考，本人表示壓力山大

我所在的學校在職教職工有400多人。我發現一個奇怪的現象，凡是夫妻都是教師的，孩子讀書都非常好，上的基本上都是一流名校。而且父母學歷越高越明顯。若只有一方是教師的，子女學習明顯比較弱。（由於對同事孩子的就業、工作能力等其他情況不太瞭解，只能舉升學的例子）

尤其是60後男教師，如果太太不是教師，子女教育都不太成功。因為20多年前教師待遇差，男教師找物件比較難，普遍找的是學歷偏低的伴侶。他們的太太在教育孩子方面比女教師明顯差了許多。

就拿我自己來說，我對教育女兒比較嚴格，總覺得“嚴是愛，寬是害”。教育孩子時也比較強調培養孩子的自律，可我家孩子爸就很隨性，他不懂教育規律，經常和我唱反調。比如，我喜歡孩子每天按時寫作業，可是孩子爸認為想寫時再寫，不是更快樂？所以，我家女兒在學習上就不是很突出。

我個人認為，孩子遺傳的基因特別重要，其次才是教育、環境等。否則，那些買得起頂級學區房，請得起最好教師的富豪，孩子在學習上個個都出類拔萃了。