很多考生處於這個分數段，確實很慌。要說完全不會，還是有一定基礎的，不能這麼給學生貼標籤。因為他們也努力了，平時也刷題、做作業，只是完成的效果一般，單詞背得也不紮實。考試時閱讀答得不好，一般情況下錯5-8題，其他正確的也有可能是蒙對的；完型也很慘，可能也要錯6題左右。因為前卷丟分嚴重，後卷語法和作文處於平均分的樣子，試卷整體就保持在90多分了，究其真正原因，家長和孩子最後理解為單詞沒背下來，所以考試的時候單詞不認識，閱讀看不懂，才丟分的。
這個原因只能說是不太客觀，確實有單詞原因，但並不全面。學校課上老師通常講一下單詞，講一點語法，翻譯一下課文，然後就做題了。做題最多的是閱讀和完型，為什麼？因為這兩個部分佔分值較高。但單詞是為閱讀和完型服務的，語法是用來組織和翻譯句子的，貌似沒問題，但這裡的問題就是學生成績不能提升的主要原因。
因為老師從來不講細節理解題、主旨大意題、邏輯推理題、猜詞題、概括標題題、作者態度題等應該如何答題，學生錯的最多題型就是這幾個，尤其細節理解題錯的更多。在不知道如何答題的情況下，找不到答案，最後只能理解為翻譯不出來，單詞不認識，題不會答。
作為老師我確實是無話可說，我說答閱讀有很多技巧，家長就會抬扛說孩子不認識，找不到答案。如果想從90+提到120+，背單詞的同時，要學習閱讀答題技巧，如何在高頻單詞不認識的情況下將題答對。但基礎詞彙是必須掌握的，例如：attract 是動詞，屬於基礎詞彙，但閱讀可能會出現attractive或者attraction，發生了一點點詞性變化，學生就不認識了，這就是自身原因。想要快速提升英語成績，先要背單詞，不要求會寫，但必須認識。這個是需要自己完成的，每天至少50個。除此之外，跟老師學習的時候要問清楚這個型別題如何去答，而不是針對某道題如何答，否則整個型別題仍然不能掌握。
很多考生處於這個分數段，確實很慌。要說完全不會，還是有一定基礎的，不能這麼給學生貼標籤。因為他們也努力了，平時也刷題、做作業，只是完成的效果一般，單詞背得也不紮實。考試時閱讀答得不好，一般情況下錯5-8題，其他正確的也有可能是蒙對的；完型也很慘，可能也要錯6題左右。因為前卷丟分嚴重，後卷語法和作文處於平均分的樣子，試卷整體就保持在90多分了，究其真正原因，家長和孩子最後理解為單詞沒背下來，所以考試的時候單詞不認識，閱讀看不懂，才丟分的。
這個原因只能說是不太客觀，確實有單詞原因，但並不全面。學校課上老師通常講一下單詞，講一點語法，翻譯一下課文，然後就做題了。做題最多的是閱讀和完型，為什麼？因為這兩個部分佔分值較高。但單詞是為閱讀和完型服務的，語法是用來組織和翻譯句子的，貌似沒問題，但這裡的問題就是學生成績不能提升的主要原因。
因為老師從來不講細節理解題、主旨大意題、邏輯推理題、猜詞題、概括標題題、作者態度題等應該如何答題，學生錯的最多題型就是這幾個，尤其細節理解題錯的更多。在不知道如何答題的情況下，找不到答案，最後只能理解為翻譯不出來，單詞不認識，題不會答。
作為老師我確實是無話可說，我說答閱讀有很多技巧，家長就會抬扛說孩子不認識，找不到答案。如果想從90+提到120+，背單詞的同時，要學習閱讀答題技巧，如何在高頻單詞不認識的情況下將題答對。但基礎詞彙是必須掌握的，例如：attract 是動詞，屬於基礎詞彙，但閱讀可能會出現attractive或者attraction，發生了一點點詞性變化，學生就不認識了，這就是自身原因。想要快速提升英語成績，先要背單詞，不要求會寫，但必須認識。這個是需要自己完成的，每天至少50個。除此之外，跟老師學習的時候要問清楚這個型別題如何去答，而不是針對某道題如何答，否則整個型別題仍然不能掌握。