也不一定，高考對很多人來說確實是一考定終身，但是對於那些不滿足於現狀的人就不是一考定終身。

很多人高考完了考上一所學校，無論自己發揮的是正常還是失策，無論這所大學好不好，都停滯不前了，就想輕輕鬆鬆過完四年，然後找工作上班。那對這些人來說，真的就是高考定終身，因為他們在高考後沒有更大的提升，就是高考是什麼分，你四年過後就是依靠高考分數所對應的大學來投簡歷。

而對於那些沒考好或者還想繼續前進的人來說，高考只不過是一個階梯、一個機會。他們這些人以後還可以考研、考博，有更多的機會在等著他們，所以高考對他們來說不是唯一。就像我有一個學姐，她在高考的時候發揮失常，只上了一個二本院校，但是她就沒有放棄，準備考研，最後她考上了北京大學的日語系，現在在日本工作。

如果高考完事後，她就無所謂了，也不努力了，我覺得以她一個二本院校的文憑，可能很難找到一個薪水高又好的工作，可是你看她抓住了考研的機會，就改變了自己的現狀，也改變了自己的命運。

所以，高考定終身是分人的，如果你有上進心，那麼我覺得高考只是你人生中很多機會中的一個，但是你毫無上進心，那麼高考就是你人生中唯一的機會。

有人說高考成功與否註定終身是否幸福，這句話對於廣大家庭來說，特別是農村孩子這句話有點道理，但是當前社會上的學歷無用論也是沒有道理！

考上一個好大學，註定你的眼界，學識都會隨著你身邊的環境而改變你大腦對事物的認知方式，好的大學都聚集著最好的老師，同學和教育教育裝置，教學教育理念，對勤奮好學，努力拼搏的學生來說是錦上添花！但是有部分學生高考進入好的高校以後，成天以遊戲，談朋友為主，考試以60萬歲者，並不意味著他就成功了，這類學生，當從學校畢業，走上社會時他們才覺得浪費了大學美好的時光！

當然沒有進入好大學的部分孩子，他們進入一般學校，甚至進入社會，他們勤奮好學，從專科升到本科，再到研究生讀完！他們最終獲得成功，並且比當時考上985，211院校的學生還好！

總之任何起點都源於勤奮好學，只有勤奮好學，努力拼搏的人無論在社會在，在機關單位，他們都衝在前面，走在前面的哪一部分人。

中國恢復高考41年來，考試製度不斷改進完善。今年高考全面取消了體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽等加分專案。為了讓人才選拔更加多元，中國多省市已相繼啟動高考招生制度改革。

但是，我認為，在當下以至今後相當長一段時間內，“一考定終身”仍是最佳選擇。 目前高考改革想要打破“一考定終”，健全多元評價機制，但是要避免評價機制受到社會人情的影響，這些說起來容易，做得公平公正是相當困難。比如，不少人建議把學業水平測試和綜合素質評價納入高考制度。學業水平誰來測試？是本校老師。綜合素質評價誰寫評語，也是本校老師。本校老師對本校學生又多少有親疏之分或喜歡程度之別，而這勢必化為人情滲入其中。

眾所周知，中國是人情大國。情是什麼？情就是偏，即偏心、偏愛、偏袒。自古皆然。隨便舉個身邊的例子。不少商鋪供奉的關公關雲長，誰都曉得他是忠貫日月義薄雲霄的人間楷模。然而即使是他，也難免為情所累。如刀劈顏良為曹操解白馬之圍，後來在華容道索性勒馬讓路故意放走曹操。結果，前者幾致劉備於死地，後者為蜀漢留下大患。究其性質，純屬以私廢公，以一己之情犧牲政治原則。而後人不但不予譴責，反而視為美談。致使人情基因，代代相傳，遂成人情大國。情、理、法三者，倒數一個比一個大。

縱觀當下中國的教育，城鄉教育的差別是越來越來嚴重，條件好的受到的教育明顯好得多，從小各種培訓，請得到請得起名師，加上各種的“見積面”，都是社會中下層百姓望塵莫及的。如果名校自主的成分過多了，寒門進名校的門坎只會越來越高。

總之一句話：先別折騰“一考定終身”。畢竟，一考定終身總比別的什麼定終身好。借用白巖松的話說，沒有高考，你拼得過“官二代”、“富二代”嗎？你說是嗎？

你在小學中學就學國家己關注你了，高考只是最後的證明，所以你看過《了凡三訓》就知道，一切都是定數。每個人閃開一條路，讓第一個知道目的人透過。那些高考後就扔書丟書，本來就不適合讀書，讀書人要對學問有起碼的尊重！學的越多，作的越多。別嫉妒別人學問多，別人寒窗苦讀幾十年，磨一利劍，就為了一朝為你鬆綁！