生源優劣決定一切。

孩子能學習的分兩種，一是主動學習的，但這些孩子很少。學習是很辛苦的，人性卻是懶惰的，能克服自己的惰性，自覺主動去學習不是一般人能做到的，這些孩子大機率都是尖子生。

二是被動學習的，即是靠家庭學校強制去學習的，這些孩子是大多數。但能聽話去學習，這些孩子還是不錯的，他們基本能完成每天學校佈置的學習任務，雖缺乏學習的主動性，但視任務完成度的多少，其中一些比較聰明的孩子學習成績也能保持在一線，其他的能保持中等，完成度越低成績就越差。這時學校的師資環境就成決定性的因素。抓的嚴的學校，成績就好，反之就差。

其他不願意學習又不聽話的孩子就不說了。

綜上所述，一個學校想有成績，想良性迴圈，在招生上必然要有個標準，這樣才能維護和保證學校的實力，優質生源的多少對學校的好壞顯然是決定性的，現實裡搶奪優質生源的例子也比比皆是，但優質生源的錄取國家是有規章制度的，不是你想招就能招到的。前幾年一些民營學校的崛起如衡水，黃崗等就是打了招生的擦邊球，但現在基本也被限制了，這裡也就不多說了。